“以前总觉得对方的纹路是祸害，”热熔谷的陶匠捧着寒雾草做成的茶杯，杯子里的热茶竟慢慢变温，“现在才知道，热熔纹能让寒雾草保持新鲜，寒雾纹能让热熔陶不烫手，原来我们是能互相帮忙的。”
童盟七人看着这一幕，想起了当年七域之间的隔阂。小沙弥望着合纹树延伸向远方的根须，轻声道：“合纹树的根须就像传承的手，我们牵着它，它牵着新的地方，新的地方再牵着更远的未知，这样一路牵下去，就没有走不通的路了。”
三、跨域学舍的新学子
裂石洲的事传开后，更多七域之外的地方派人来跨域学舍学习。学舍特意开辟了“新域班”，教室里的桌椅用裂石洲的凝脉石、热熔谷的热熔陶、寒雾沼的寒雾木、流沙海的流沙岩制成，桌面刻着合纹，能让不同纹路的学子坐在上面都感到舒适。
第一堂课，影生教大家“纹脉沟通”。他让热熔谷的孩子握住寒雾沼孩子的手，两人掌心的纹路刚一接触，热熔纹的橙与寒雾纹的白就互相排斥，让两人都皱起了眉。
“试着在心里想‘我们是朋友’，”影生引导道，“让你们的纹路也听到这个想法。”
孩子们闭上眼睛，慢慢放松。过了一会儿，热熔谷孩子的掌心泛起淡淡的白，寒雾沼孩子的掌心透出浅浅的橙——两种纹路开始尝试着交融。当他们睁开眼，看到掌心的变化，都惊喜地叫了起来。
“你看！我的热熔纹不烫了！”
“我的寒雾纹也不冰了！”
影生笑着点头：“纹路是有灵性的，你对它好，它就对你好；你愿意接纳别人，它就愿意接纳别的纹路。”
新域班的课程比七域班更丰富，既有“合纹根须培育”“跨域纹脉调解”这样的实用课，也有“不同纹路的故事”“气脉流动的诗歌”这样的文化课。热熔谷的孩子学做能融冰的热熔器，寒雾沼的孩子学做能控火的寒雾扇，流沙海的孩子学做能储水的流沙罐，每个物件上都刻着合纹，既能发挥本域纹路的优势，又能兼容其他纹路的特点。
“以前觉得自己的纹路是最好的，”一个流沙海的孩子拿着自己做的流沙罐，罐身上流沙纹与浪纹缠成好看的图案，“现在才知道，加了别的纹路，能更好用。”
四、传承的接力棒
合纹树在裂石洲扎根的那天，童盟七人召集了所有新老传承者，在树旁举行了一场“接力仪式”。
小沙弥将自己当年的陶瓮递给阿土，瓮口的枯沙纹与合纹已经融在一起：“这瓮陪了我十几年，装过沙，装过酒，装过各地的情谊。现在交给你，以后去新的地方，就用它装一把当地的土，让合纹记得根在哪里。”
阿土捧着陶瓮，瓮身传来温热的触感，像握着前辈的手：“我会的，每到一个地方，就给瓮里添一把土，等装满了，就把土倒在合纹树下，让它长出新的根。”
炎域男孩把火纹囊交给阿焰，囊底的热风纹正在微微发亮：“这囊子能装下所有与火有关的故事，你要记得，火不止会燃烧，还能温暖，能融合，能照亮别人看不见的路。”
阿焰接过囊子，指尖触到里面的火莲花瓣，花瓣化作小火苗在囊里跳了跳：“我会让每个新域的孩子都知道，火纹和任何纹路都能做朋友，包括冰纹。”
冰儿将冰纹袋递给阿冰，袋上的流霜纹与合纹织成了网：“这袋子里装过冰，装过雪，装过冰原的月光。以后去寒雾沼、去任何寒冷的地方，就用它装一片合纹叶，让冰冷的地方也能长出温暖的希望。”
阿冰握紧冰纹袋，袋子里传来清凉的气息，却不刺骨：“我会让所有带冰纹的地方都知道，冷不是拒绝别人的理由，冰也能和火一起跳舞。”
雷子把雷纹针交给阿电，针尖的礁纹还带着微弱的电流：“这针能引雷，能导电，更能连接不同的气脉。记住，雷电的力量不是用来冲撞的，是用来搭桥的，让原本不相通的地方能握住彼此的手。”
阿电接过雷纹针，针尖在掌心轻轻颤动，像在点头：“我会用它给每个新域搭起雷纹桥，让合纹的光顺着桥跑遍所有角落。”
风语将风纹布交给阿风，布上的各种风纹正在流动：“这布能乘风，能载信，能记下所有地方的声音。以后让它带着合纹的故事飞吧，飞过裂石洲，飞过热熔谷，飞到我们还没去过的远方，告诉那里的生灵——我们来了，带着善意和尊重。”
阿风展开风纹布，布面立刻鼓满了风，像要展翅飞翔：“我会让风成为最好的信使，让每个角落都知道，风里有七域的问候，有合纹的温暖。”
影生把影纹灯交给阿影，灯光里浮着各地的影子：“这灯能照影，能藏情，能让所有看不见的纹路都被看见。记住，影子从来不是孤单的，它会映出别人的模样，也会被别人的影子温暖。”
阿影点亮影纹灯，灯光投在地上，映出他与新域孩子们交织的影子：“我会让这灯照亮每个有影纹的地方，让所有影子都知道，不同的形状也能拼成完整的画。”
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