日子一天天过去，春日渐深，田地里的麦苗抽了穗，青嫩的穗子在微风中轻轻摇曳，像一片绿色的波浪。村头的柳树也垂满了绿丝绦，风一吹，枝条轻摆，偶尔还会有柳絮飘飞，落在行人的肩头。任弋的授课，也在这日复一日的相处中，渐渐进入了状态，再也没有了最初的生涩。
回想刚开课那几天，他站在讲台上，面对底下几十双期待又好奇的眼睛，还会略微有些紧张。说话语速不自觉地加快，像是怕多说一句就会出错，手里的炭笔都握得发紧，指节微微泛白，连手心都出了汗，生怕哪个知识点没讲明白，误了人家求学的心思。那时候，他还得提前在纸上把要讲的内容写一遍，反复琢磨怎么说才能让村民们听懂。
可现在不一样了。
他往讲台上一站，身姿挺拔，神情从容。讲算数时，能把复杂的换算拆解得明明白白，还会结合村民们熟悉的种地、卖粮场景举例，让原本枯燥的数字变得通俗易懂；教手工时，示范动作流畅自然，从选材到制作的每个步骤都讲解细致，遇到村民跟不上的地方，还会停下来重新演示；就连之前最头疼的板书，也写得越来越规整，笔画清晰，一目了然。兴致来了，他还能拿起炭笔在青石板上徒手画圆，手腕轻轻一转，一个规整圆滑的圆圈就出现在石板上，惹得台下村民阵阵惊叹，小娃娃们更是拍着小手欢呼。
变化的不只是任弋。
在一天天的授课中，村子里的风气风貌，显然都好了不少。往日里农闲时，村民们要么聚在村口闲聊扯皮，东家长西家短地说些闲话；要么就蹲在墙角晒太阳发呆，消磨时间。如今倒好，一到上课时间，大家都急匆匆地往教室赶，脚步轻快，生怕错过了课程。路上遇到相熟的人，也都是互相招呼着“快点，要上课了”，再也没人扎堆闲聊浪费时间。
最明显的是识字这件事。现在村里的村民，个个都至少能熟练写出自己的名字，写得工工整整，再也不是以前那种连自己名字都不认识的睁眼瞎了。那些日常常用的字，比如“吃”“穿”“住”“行”“田”“米”“钱”之类的，也都能认会写。有人还把学到的字教给家里的老人孩子，晚上吃完饭，一家人围坐在灯下，大人教小孩写字，小孩给老人读字，整个村子都弥漫着一股浓厚的好学风气。
数算课的作用也慢慢显现出来。有几个脑子灵活、学东西快的村民，跟着任弋学了一段时间的数算，不仅能熟练进行加减乘除，还能看懂简单的账目。他们居然真的能进城，给一些商铺老板当账房先生。不用再靠脸朝黄土背朝天的体力干活，每月还能挣到不少工钱，足够补贴家用，这在以前是想都不敢想的事。这些村民每次回村，都会特意去感谢任弋，言语间满是感激。
手工课更是让不少村民尝到了甜头。那些心灵手巧的村民，当天跟着任弋学会了做竹筷竹勺、编竹篮，回家后就琢磨着改进样式，把手工品做得更精致好看。第二天一早就把做好的东西拿到集市上售卖，摊位刚摆好，就有不少人围过来询问。这些手工品做得规整精致，比集市上其他摊位的东西更实用、更好看，一摆出来就被抢购一空。挣到钱的村民，上课学得更起劲了，还会主动向任弋请教新的手工技巧，盼着能做出更多受欢迎的东西。
如今的任弋，走在村子里，待遇和以前截然不同。村民们远远看到他，都会停下脚步，脸上露出淳朴的笑容，客气地对着他点头问好。称呼也从最初的“任公子”，变成了更显尊敬的“任先生”。
有村民家里做了好吃的，比如蒸了新收的粟米糕，或者炖了鸡汤，还会特意端一碗热气腾腾的送到他的小院，表达对他授课的感谢。任弋有时推辞不过，收下后也会回赠一些自己弄的小玩意，比如手工做的小竹哨，或者一些预制的卤味。
任弋也乐在其中。能靠自己的能力，让这个村子变得越来越好，让村民们的生活过得更有盼头，这种发自内心的成就感，是他在原世界从未体会过的。他甚至觉得，这样的日子，比以前在都市里每天忙碌奔波，更让他心安。
又是一天。
夕阳西下，橘红色的余晖洒在村头的教室上，给青灰色的屋顶镀上了一层温暖的金边。教室的窗户敞开着，里面还能隐约看到村民们收拾东西的身影，夹杂着几句小声的交谈，温馨又平和。
任弋刚上完最后一节课，收起手中的炭笔，拍了拍手上的灰尘，炭灰簌簌落下。他伸了伸胳膊，缓解了一下长时间写字的酸痛，脸上带着一丝疲惫，却又难掩满足。
现在的教室，早已不是刚开课那会的模样了。那时候，教室里只有零星几个胆子大、愿意尝试新鲜事物的大人和小孩，稀稀拉拉地坐着，显得有些空旷冷清。可现在不一样了，里面密密麻麻地坐满了人，男女老少都有，连过道里都站了不少人，挤得满满当当，却又井然有序。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！