A市的仲夏清晨，阳光还带着一丝未散尽的凉意，却已足够穿透云层，将师大附中的校园染成一片明亮。高二下学期期末考试的第一天，考场外的公告栏前挤满了核对考场信息的学生，每个人脸上都带着几分紧张与期待，手里攥着的准考证被捏得微微发皱。
吴天豪站在公告栏前，快速找到了自己的考场号——三楼的302教室，和林晚星隔着两个考场，戴徐昊在二楼，唐姿瑾则在四楼。他下意识地朝林晚星的方向望去，恰好对上她的目光，两人相视一笑，像是交换了一份无声的鼓励。
“别紧张，就当是平时的模拟考。”吴天豪走到林晚星身边，压低声音说，“记得用我们的‘跨学科解题法’，遇到卡壳的题目，先在脑子里画个声波图或者舞蹈动作，说不定能找到思路。”
林晚星点点头，从口袋里掏出一颗薄荷糖递给她：“给你，提神用。你物理压轴题要是遇到声学相关的，别忘了结合我上次给你整理的‘文学意象对应表’，说不定能帮你理解题目里的场景描述。”
“好。”吴天豪接过薄荷糖，指尖不经意间触碰到林晚星的手心，两人都微微一顿，脸颊泛起淡淡的红晕。
不远处，戴徐昊正帮唐姿瑾整理额前的碎发，语气带着几分调侃：“待会儿考数学，立体几何题要是不会，就想想我教你的‘吉他和弦空间法’，把顶点当成琴键，棱当成琴弦，构建出空间关系。”
唐姿瑾瞪了他一眼，却还是把他递过来的橡皮小心翼翼地放进笔袋：“知道了，你化学考试别再把氧化剂和还原剂搞混了，就按我教你的‘舞蹈动作记忆法’，还原剂是主动出击的动作，氧化剂是被动接受的动作，记清楚了！”
“放心吧，忘不了！”戴徐昊拍了拍胸脯，眼神里满是自信，“考完第一科，我们在操场老槐树下汇合，交换解题心得。”
四人约定好汇合地点，便各自走向自己的考场。走进302教室，吴天豪找到自己的座位，放下书包，深吸一口气。考场里已经坐了不少学生，大家都在低头翻看复习资料，空气中弥漫着紧张的气息。他拿出文具，按照监考老师的要求，把准考证和身份证放在桌面左上角，目光不经意间扫过窗外，正好能看到操场边的老槐树，心里顿时安定了不少。
第一科是语文，试卷发下来后，吴天豪快速浏览了一遍。选择题难度适中，阅读理解的两篇文章一篇是散文，一篇是科普说明文，作文题目是《科技与人文》，正好契合了他们一直在做的文理融合项目。
他先从选择题入手，凭借平时的积累，很快就完成了前面的题目。到了阅读理解部分，科普说明文讲的是智能科技对传统艺术的影响，里面涉及到不少声学和光学原理，这正是吴天豪的强项。他结合自己研发智能乐器的经历，很快就理解了文章的核心观点，答题时得心应手。
散文阅读则是一篇描写乡村音乐的文章，文字优美，情感细腻。吴天豪想起林晚星平时教他的“文学意象分析法”，试着从文章中的场景描写、修辞手法入手，体会作者的情感变化，原本有些晦涩的题目，也渐渐变得清晰起来。
最后是作文，《科技与人文》这个题目让吴天豪眼前一亮。他想起自己修复爷爷的旧小提琴时，用物理声学原理优化共鸣箱，让传统乐器焕发新生的经历；想起林晚星用科学诗描绘智能乐器的旋律；想起戴徐昊和唐姿瑾用音乐舞蹈推广文理融合的理念。这些经历都成了他作文里最生动的素材。
他在作文中写道：“科技是骨，人文是血，二者缺一不可。就像智能乐器，没有物理声学原理的支撑，便没有精准的音色；没有人文情感的注入，便没有打动人心的力量。科技与人文的融合，不是相互替代，而是相互成就，共同谱写新时代的篇章。”
写作过程中，吴天豪不时想起林晚星的建议，注重文字的流畅性和情感的表达，避免了过于生硬的技术阐述。写完后，他通读了一遍，满意地点点头，感觉这篇作文是自己写得最好的一次。
语文考试结束的铃声响起，吴天豪放下笔，走出考场。阳光已经变得有些灼热，他按照约定，走向操场边的老槐树。林晚星和戴徐昊已经在那里等候了，唐姿瑾也很快赶了过来。
“语文考得怎么样？”林晚星率先问道，眼里带着期待。
“还不错，作文题目正好是《科技与人文》，我把我们的智能乐器项目写进去了。”吴天豪说，“阅读理解的科普说明文涉及到不少声学原理，对你来说应该也不难吧？”
“是啊，那篇文章我看得很轻松。”林晚星点点头，“散文阅读有点难，不过我用你教我的‘声波分析法’，体会作者的情感变化，答题应该没问题。对了，你作文里有没有提到我写的科学诗？”
“当然提到了，”吴天豪笑着说，“我还提到了戴徐昊的音乐和唐姿瑾的舞蹈，说我们是文理融合的实践者。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！