为什么呢，那些人怎么处理的呢，战败后日本什么都没有了，每年还有大量战争赔款要还。
然后它们出台了一系列强民措施，而不是强政府去养肥政府人员的措施。那就是孩子的营养和教育，一个民族兴衰，就看这两个。当然，还有个是正常的相对平等的法律体系，有美国在，他也不能乱来去搞等级关系。
先是营养问题，二战结束，日本为了提高国民健康水平，提出了“一杯牛奶振兴一个民族”口号，首先从中小学校开始，实施了学生奶项目，从小培养饮奶习惯。
当时日本学生奶的供应源于美国等西方国家支持，主要是脱脂奶粉。以后随着国内奶业的发展，逐渐过渡到全部使用国产鲜奶，同时又直接带动了国内奶业的发展。
1954年日本政府颁布了《学校午餐（给食）法》和《关于促进乳品业和养牛业的法令》，明确了实施“学生饮用奶计划”的法律保障，由农林水产省、文部科学省和厚生劳动省等部门负责具体实施，国家财政对学生饮用奶全面补贴。
到2003年，在日本接受学生奶供应的学校共有所，学生达1280万人，92.9％的学校（其中97.2％的小学、85.3％的中学）提供学生奶；92％的学生饮用学生奶（其中99.3％的小学生、79.5％的中学生）；学校学生奶平均每周提供五次，年供给目标195日。
小学生和幼儿园学生的供给量为每日200毫升，其他学校学生的供给量为300毫升。学生奶占整个液体牛奶市场份额达到9％。
单单从这一点上，就没法怀疑日本之后的崛起。想想如果让孩子喝毒药的那些国家那些官职人，是什么物种，才能让整个国家的孩子全部去喝毒药奶，灭绝民族只靠他们足够了。
敌人们欢呼了，要给这些“物种”颁发诺贝尔和品奖！！！
然后是教育方面，得益于重视教育和重视人才的培养。前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”
另一时空的美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分，具有知识水平的人还大量存在。”日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。
早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到“邑无不学之户，家务不学之人“，然后，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。
而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。就如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的：“人是我国的财富，教育是国政的根本。“这应该是日本崛起奇迹的根源。
日本现代化的成功，与政府重视科学，重视人才有关，更重要的是日本把素质教育贯穿在儿童的日常生活之中，归根到底还是取决于教育的成功。
日本早在1947年就实现了九年义务制教育，国民高等教育普及率高居世界前列。而日本教育的成功更在于非常重视素质教育和全面发展，这便为提高国民素质打下了坚实的基础，而这种素质教育恰恰是目前某国教育的软肋。
直到后来义务教育到大学，那是多恐怖的人才培养，有这些高素质的人在，还怕一个国家不会崛起么。
正是源于此，胡林急迫的不是要去提高军队实力，而是用最早的时间，去让当下清朝的儿童得到良好的食物供应，和哪怕是基础教育。
为以后胡林独领全国打下人才基础，晚一天，耽搁太多人。现在又没有强大的军队打进来，军事上可以适当作为第二发展目标。
胡林在面对刚靠拢过来的各官员便持以强硬的态度，让这些人心里不是那么舒服。只是既然李鸿章都靠过来，这是个派系，那至少要完全弄清后，再有表达的权利。
“胡将军，既然要开学堂，你打算是先从哪个地区开始呢？我知道广西道大部分地区已经开有学堂，而且似乎授课的书籍有些特殊。”
刘坤一在胡林打到京城时已经主意到，也派人探查了广西道的大致情况在这样了解。
“刘大人倒是对我平山有心了，不错，广西道是已经在平山为基点推进下，覆盖到了广西道大部分地区，也在努力让广西道全部适龄儿童享受到同样待遇。”
胡林自豪了把，然后继续道。“这次办学堂我打算从全国同步开始，不过一开始经费肯定不够，打算先在县城及以上开办大学堂，也就是一个先生可以同时教授200个学生的大课堂，学生们轮流上课，多找先生来即便几千学童也足够应付了吧。这样所花银两会少很多，也不会把军队的军费掏空。”
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