“嶂城是教育大省,客观来说,整体的试卷难度是高于我们的,我也看过路饶从前的成绩单,很不错,一直也很稳定——”
路饶的班主任徐老师是个将近四十岁、温柔文气的女人,穿板正的长裙、架一副金丝边眼镜,除了初见余茵时有些惊讶这位学生家长的年纪,其他时候都表现得很专业。
“他转到一中后,虽然在此之前没有参加过统考,但不管是课堂小测、课后作业,还是随堂问答这些环节,路饶的表现都很突出。各科老师评价都很高,他的知识学得很扎实。”
“但是,”老师把他的成绩条拿出来,递给余茵,“这次他考得很差。”
余茵一目十行地扫过,路饶各科分数都中规中矩,处在及格线以上,又离拔尖差许多的位置,班级名次倒数第十,确实很一般。
余茵毕竟不是真正的“家长”,她理解不了父母和老师对于分数的重视,只能硬着头皮摆出家长的架子顺着老师的话茬往下说:“您觉得他的问题出在哪儿了?有什么需要我们……配合的?”
徐老师扶了扶眼镜,深深地看了余茵一眼:“我们觉得孩子的心理因素,是造成考试发挥不稳定的首要原因。”
“心理因素?”
“是的,”徐老师起身关上办公室的门,犹犹豫豫地开口,“我也是无意中从同学的口中得知路饶的父母都已经过世了,目前是借住在您家的……他似乎身体不太好?很瘦,平时也不太会主动跟同学们来往。这个年纪的孩子敏感,又是关键时期,我怕贸然找他谈,惹得他多想,所以就想先跟您聊聊。”
“……”
余茵听明白了,这才是路饶被叫家长的真正原因。
这位徐老师,在担心她虐待路饶。
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