讲台上，
语文老师：“同学们，今天要讲的是创新与创造。”
语文老师：“1+1等于几？”
全班同学：“2。”
语文老师：“世界教给我们的普遍真理是1+1\u003d2。”
语文老师：“但是，2是数学定义，在语文的世界，一加一可以等于一，也可以等于零。”
班长：“老师，这有悖常理，不符合数学规律了。”
语文老师：“听我说，一滴水加一滴水，然后还是一滴水。一滴油加一点火等于空气。一个女人加一个男人等于一个世界。”
学生：“为什么一个女人加一个男人等于一个世界？”
语文老师：“女娲和伏羲，亚当与夏娃，明白了吗？”
数学课代表：“老师，我感觉这是杠精原理，1+1\u003d2这是公认的。”
语文老师：“嗯，你说得对，我承认，前面我说了在数学条件下，2的答案是对的，但是我也说过，还有许多的答案，可以等于0，也可以等于无穷，在语文的世界不要被束缚住。”
“在语文的世界，要敢想，要学会突破权威，因为只有突破权威，才能创新。”
“同学们，明白了么？”
语文课代表：“老师，明白了。”
语文老师：“那我们来说一下这篇文章的主旨，不要惧怕权威，而是要不断的创新，对一切保持好奇心，不断地超越自己。”
物理课
学生：“老师，这个世界上有没有鬼神？”
物理老师说道：“世界上没有鬼神。”
台下，牛头想到，那他是什么情况，
“老师，为什么会有天庭，会有地狱？”
物理老师：“你从哪里知道有天庭和地狱，人类从未观测到天庭地狱。”
徐少强：“咳咳，老师，牛头看小说看多了。”
物理老师：“这样啊，老师觉得这种仙人与鬼神，地狱，天庭，从现在的物理世界来说是不存在的，据现在观测，天空之上只有一个又一个星球，星球之外是星系，星系之外是宇宙，地下只是地壳。没有任何证据能证明鬼神的存在。”
张全州：“老师，那有没有证据表明，鬼神不存在？”
物理老师：“也没有。”
张全州：“老师，那量子领域呢？里面有没有可能存在鬼神？”
物理老师：“量子领域可能存在。”
“而量子领域如果存在鬼神，那么不代表存在鬼神，因为那些鬼神不是我们定义的鬼神，而也是一种物质的存在。”
“既然是物质，那么大家都是平等的物质，物质与物质之间，只存在物理规律，而不存在超自然力量。”
物理老师：“所以存在的只是物质，没有鬼神。”
牛头台下小声讨论：“真的吗？可是虚影是什么情况？”
张全州：“这就是量子领域了！”
物理老师：“量子领域需要仪器观察，而量子领域能影响到现实的很少很少，起码人类目前尚未观测到。”
“因为他们太小了，如果说人类是宇宙，量子领域就是星球。”
“人体如果是宇宙，那细胞就是地球，细胞再小里面就是量子领域。”
“你抓一个人类，相当于抓宇宙，但是你抓不到地球上的东西。”
“因为工具太大了。抓不到。”
牛头：“那小说里面鬼神不死不灭，通天彻地，是怎么回事？”
物理老师：“物质是不死不灭，鬼神也是物质，”
“你看，一块石头是物质吧，随便拿一块石头都是几亿年，而鬼神属于量子领域的话，那鬼神属于物质，物质只会转移，不存在毁灭。”
“人烧了是真死了，可是烧过之后变空气，变油脂，变骨头，这些粒子，这些量子实际上并没有消失，而是散溢到环境里面去了，人类会毁灭，但是物质不会。”
“而且物质没有死和活的概念，物质只有存在的概念，现在存在这个生物，未来在另一个生物。”
“形态与存在方式不同而已，鬼神按定义来讲是超自然，但是实际上现实里，只是物质。”
牛头：“老师，这个没有逻辑？我不明白。”
物理老师，“总之一句话，鬼神就是物质，仙也是物质，人类也是物质，没什么不一样，就物质来说，只是物质而已，不存在鬼神人。”
为什么他会存在在这里？
为什么会有虚影？
为什么会有阎王，二郎神，天庭？
只有一个情况，会不会你就在量子领域里面呢？
物理这一门真深奥。
物理老师：“好了，同学们，今天的讨论就到这里为止，接下来，翻开第三章，咱们来讲光的波粒二象性。”
全体同学：“好的。”
半个月后，也就是进体校两个月后，体校的所有虚影都被牛头搞定了，而篮球赛经过两个月的练习与磨合，开始了。
这次是，体校高一和其他的高校高一要开打。
“你说一高和一体，谁会赢？”
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