“唉……我糊涂！”
唐荣森长叹一声，“我呕心沥血搞了一辈子教育工作，却连最基本的爱，都没搞明白。
没有爱，还谈什么学习？！”
唐荣森说着，声音颤抖的转向唐思贤道：
“女儿，爸爸对不起你！
爸爸贻误了你的人生。”
唐荣森眼眶湿润，声音沙哑。
若不是包间的人太多。
他可能就放声大哭了。
“没有的事。爸！我很知足的！没有您，我现在都还不知道过得怎么样呢！”
唐思贤一边安慰他，一边忍住想哭的冲动；但是眼泪却没忍住，掉了几滴下来。
“局长问得很好：没有爱，还谈什么学习？”
元辰继续对众人道，“这是多少学生，多少孩子共同的问题。
想必在座的老师和学校领导，心中都有数。
你们的爱，一般都只会给成绩前排的学生。
然后是一些亲朋好友的孩子。
除此之外。
大多数学生，给他们的，都是压力；甚至是不耐烦，嫌弃。
然后。
孩子和学生毁了。
还要把罪名推到他们自己头上：
到处说他们自己不努力，说他们叛逆，没天分，不是读书的料。
如果教学质量要想有根本性的改观。
就像汪老师说的。
如果不是只为了保底，而是为了要争先；那就必须要推行人性化教学。
可能这些年。
很多地区，都开始搞出一些高压学习牛皮。
什么黄冈啊，什么衡水呀……
但是真正跟别人那些素质教育比起来。
这些高分成绩，有什么用？
大家心里，都有数。
实际就是培养了几个学习机器而已。
而且是非常自私自利的想法和做法。
家长为了自己的名誉。
老师和学校为了自己的名誉和利益。
在根本上牺牲学生的活力和创造力。
那种东西，从长远来看，没有任何价值和意义；反而会毒害一代人，误导一个国家和时代。
学校要是真想争一流，人性化教学这一条，就必须不折不扣，严格有效地执行贯彻下去。
有问题，不要去罚学生，就罚领导自己，罚老师，罚家长；从自己身上去改变。
就像我们现在这种投资。
虽然我招了那么多帮忙的。
但是如果我自己判断错误。
我去怪他们，有什么用？
根本的问题。
在我自己身上，也可以从我自己身上得到解决。
他们人再多。
都只是为了贯彻执行，只是为了锦上添花。
如果出了错。
业绩上不来。
我就去给他们压力。
找他们麻烦。
那我离默默无闻和一败涂地，也不远了。
因为那样做。
等同于本末倒置。
等同于耍流氓。
现在的很多教学模式。
很多领导的风格和老师的态度。
实际就跟流氓差不多。”
“哈哈…”
“这话，也太不留情面了吧？”
“辰哥牛逼……”
元辰的小伙伴们，开始有些幸灾乐祸地，窃窃私语。
元辰：在场的都不是外人，大家都是一张脸，面子对自己人不重要；正视问题，拥抱好的现实，更重要。”
“说的有道理！”
唐荣森第1个表示认同，“正视问题，解决问题；比盲目顾毫无价值的面子，更重要。”
贾兴豪：“元辰说的，都是一些实际的实际问题；被削面子，也不冤。”
元辰：“我给大家说一个真实的故事。
我大哥当年。
就是被班主任误解欺负，就直接辍学了。
那个时候，他才读小学四年级。
别人把瓜子壳丢在地上。
班主任非要说是他丢的。
放学还要把他关在教室。
他爬窗逃出来。
边跑边骂班主任。
班主任一路追到家门口。
才倒回去。
然后，我大哥就不去读书了。
后来班主任到家里面来请他去，他都不去。
这青少年的内心，本身要脆弱一些。
这种莫名的伤害。
不能以成年人的心态去衡量。
我们觉得，你事后道个歉，就没事了。
但是他那颗受伤的心。
可能是永远无法愈合的。
后来长大了。
感觉到很多没有知识文化的痛。
就可能对当时的恨，更加深刻。
所以我大哥想起当年的事。
只能说，有一种能忍着，不去揍他班主任的修养，就不错了。
根本不可能有爱或者景仰。”
元辰说起元虚这事。
元虚依然触动很大。
有一种想哭的冲动。
杜云霞用自己的小手，紧紧抓住他的大手。
给他传递爱和温暖。
“看来，真要出成绩；只能一步到位了。素质教育，势在必行。”
贾兴豪被元辰的话深深折服，看向元辰认真问：“你说的还要重点注意的另外两点，是什么？”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！