会有很大差异。
复读生的成绩。
整体远远高于应届生。
为什么？
不是因为他们多学一年。
而是因为他们有过一些体会和感受。
能够像过来人一样思考。
他们这种体会和感受。
完全可以复制在应届生身上。
就是，快速把他们的课程赶过去。
然后再让他们倒回来学。
用一年最多一年半的时间，把三年的课程全部教完；管他听懂没听懂，你先给他讲完。
在这种快速高节奏的状态下。
再加上人性化的，非压制性的引导下。
以及上课赚钱的诱惑下。
一个个自动高速旋转起来。
哪还有那么多时间去打游戏，上网讲废话？
一年半载把所有的课程讲完，然后用更多的时间来复习；反复练习。
不懂的地方。
很可能自然就懂了。
这个就像修车一样。
你非要想着把一个徒弟一次性教会所有东西。
永远做不到。
那样只会浪费更多时间。
教会他一些，让他自己慢慢去摸索。
他多摸几次，自己熟练了，很多地方都可以举一反三；自己就懂了。
所以当时讲懂没讲懂，并没那么重要。
快速讲完，才重要。
学生作业交没交，也不重要。
交了的，未必真多。
不交，当时不会的；后面学着学着其他的知识，就可能自己把前面的一些盲点搞明白。
有很多学生都跳级。
难道真的是因为他们天赋异禀吗？
人和人实际上没有那么大差别。
哪有什么天赋异禀？
都是肯钻不肯钻的问题。
滴水穿石的水和水波逐流的水，一个创造了奇迹，一个永远创造不了奇迹；不是因为水和水之间有什么差异，就是因为一个一直在一个方向努力干；一个碰到阻力就改变方向逃避。
那些跳级的学生。
在学习中获得感满，专心致志地干；别的慢慢吞吞的学生，并不是不如他们；但是没有像他们那样去干，很多时间都是拿来浪费了。
让学生和老师都认真跑起来，省出一倍的时间来悔过，回顾，反思总结复习，没问题。”
“这个听起来有点疯狂。”
贾兴豪转而看向一帮刚刚毕业的高中生问：“你们觉得呢？”
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