“张辰怎么做一定有他的道理！”
听完张辰的话，生物老师感到不解，相原添明感到不解加恐惧。
他们内心自我安慰，他们都积极配合张辰的安排。
生物老师一刀下去，还是没用，砍不到相原添明。
杀猪刀的特性“专杀”针对猪或者带有猪特征的生物必定破防。
“死马当活马医”，让生物老师心理暗示相原添明是只猪没有用，事情仿佛又陷入了僵局。
张辰站在原地，左手横放在胸前，他的右手弯曲，手肘搭在左手手掌掌背。张辰右手摸着下巴，思考了起来。
众人或焦急或忧虑，但是他们都静悄悄地，不敢发出一点动静打扰张辰。
思考了一小会儿，张辰现在有一个必能拯救相原添明的方法，就是用苹果给他吊命。
营养液在组织那里，张辰没有，靠苹果提供的的能量和身体素质的提高，相原添明可以坚持更久，他的伤口也能自己飞快地修复。
但是张辰不舍得，4点三维的机遇给予给谁都行，但是给相原添明就有点莫名的舍不得。
揣摩着生物老师刚才的话，只要砍两刀，就能把这个生物身上的两次伤口全部控制住不流血…
“有限制两刀必须砍在同一个生物身上吗？”
“若是第二刀砍在别人身上，例如自己砍在我身上或许也可以？”
张辰将心中的疑问告诉生物老师，生物老师也是没想到，张辰的想法如此疯狂！
张辰是让生物老师砍他，然后恢复相原添明肚子的伤势，这样真的行吗？
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