人是一种非常奇怪的动物，会主动追求正面情绪，尤其当人产生大量负面情绪的时候，他想追求正面情绪的欲望就会无限制地扩大，大到疯狂的地步。
后来马东常常怀疑，这种现象到底是不是创造出人类的高等文明给人类添加的后门锁，要不然根本就说不通为何只是单方向追求这么古怪，这不符合自然客观的物理规则。
这种现象很常见，马东身边就有。
东姥刚去世的时候，东妈就是这种疯狂的状态，她一心想让别人安慰她，只可惜所求无果。
后来，东爸在知道自己被亲大哥摆了一道后，开始每日游走到处装B，以图自娱自乐。
现在这种法则正降临到了马东身上。
初二下学期，马东由于非常想念侯婷，加上父母之间无休止的小规模战争，因此他感到非常焦虑和烦心。只不过他不想把自己内心的脆弱在外在表现出来，于是他选择了用装疯卖傻来隐藏自己的这个弱点，他十分擅长这种演技。
上课时，他学会了接老师的话，只为逗乐，为此性格单纯的张老师还以为马东骄傲了，特意找他谈了话。
下课时，他专往人堆里凑和，只为和别人聊天扯屁转移注意力。
每到周末，马东就怀着期盼去侯婷家附近转悠几圈，这时他只恨自己的年龄太小，要不然他肯定会义无反顾地直接冲进侯婷家询问，侯婷到底去哪了？
这段时间，马东已然变得疯狂，他仅仅在表面上还存留着一丝理智，可这一丝理智没过多久，就被别人给破了功，然后他就把自己疯狂的一面完全给暴露了出来。
破功之人是五班的班主任杨刚老师，他教三班的几何课，由于他在学校里的赫赫威名，因此同学们上他课时都不敢炸刺，马东原本也不敢，不过此时他正处于半疯魔状态，所以他一被点火就立马神经大爆发了。
临近期中的一节几何课上，杨老师在黑板上写出了几道题，他自认为最后一道题有些难度，就跟底下的同学们说：“最后这道题非常典型，你们都好好注意一下，需要连接两条辅助线才能把它给解出来。”
马东仔细地观察了一番，却发现杨老师说得不对，明明连一条辅助线就能解出来，干嘛非要说连两条呢？费那事干嘛？
他目前还不懂得“看破不说破”这个道理，他喜欢用抬杠来显示自我，于是他接话道：“老师，连一条也行吧？”
如果此时是一位好说话的老师在现场，很可能会让马东发表一下自己的观点，可杨老师并不是这种好说话都老师，他是一位绝不允许有人质疑他威严的独裁者。
他皱着眉头呵斥马东道：“怎么全班就你话多？别以为你考了几次好成绩，你就稳上重点，你这种偏科的学生我见多了，不谦虚谨慎，最后还是得去普通高中。”
马东没顺着杨老师的思路说话，而是直接说题，他指出了自己想要连接辅助线的位置后，还挑衅地看着杨老师。他心想，有能耐你让我上黑板做题呀！看一条辅助线到底能不能解出来。
可接下来杨老师的做法同样没按照马东的想法来，他也没按套路出牌，他扫了一眼那道题稍加思索后，竟然恼羞成怒地冲马东呵斥道：“你给我上后面站着去，站到下课！以后你要是上我课不经我允许乱说话，就立马给我滚出去，别来！”
要是以前性格胆小慎微的马东碰见这种事，保准会立马闭嘴，甚至会毫不犹豫地直接认错，不过由于马东已经积累了大量的负面情绪正不堪负重，因此他此时实际上就是一个神经质的状态，紧接着他立马从座位上站了起来，然后大步走出了教室，还顺手狠狠地摔了一下门。
事后班主任张老师找了马东约谈，死不悔改的马东最后跟她谈了一个对赌协议：要是期中考试马东的几何成绩不能满分，他就去给杨老师好好道歉，反之请张老师特批他不用上几何课。
随后马东赌赢了，张老师暂时兑现了她的承诺，马东则冠冕堂皇地逃了大半个月的几何课，这时他会在校园里找一个隐蔽又安静的角落坐下，回忆他与侯婷之间曾经的萌动瞬间，他对侯婷的想念已经变成了一种病，深入骨髓无可救药。
张老师人是单纯，但她并不傻，她发觉了马东的行为特别诡异，于是某天便跟踪了马东并询问了他这样做的缘由。
张老师问：“你最近到底咋啦？你爸妈又干架了？”
马东一边沉默，一边思索：张老师肯定不会像大齐那样骂我傻B，也不会像杨宇那样嘴没把门的，她很讲诚信，说特批我不用上几何课，还真没骗我，她又是过来人，不如我向张老师请教一下我目前的疑难杂症。
想到这里，马东说了实话：“老师，我挺想侯婷的，我一直喜欢她。”
“啥、啥，啥玩扔？！”张老师先是吃惊地瞪大了眼睛，随后她一边歪着嘴角憋笑，一边打量着马东的表情，见马东的神色十分认真，她又硬生生把笑给憋了回去。
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