通过那天下午唱了一遍，实际效果不怎么样。第二天我去找班主任，叫他拿出十送红军的歌。认真看了一下，标注得很清楚。那里是男声，那里是女声，那里是合唱。
我建议老师拿四大张纸给我，用毛笔将男女声合唱各部分分开抄出来，到排练时挂在黑板上，在排练时按照各自的唱法进行。
唱的次数多了各自记住了，在正式演出时才不会出乱子，老师接受了我的建议。星期六那天放学后，我将这些纸笔带回家，用了一个下午才抄好。
星期一我一到学校就去跟老师汇报，将所抄的歌给他看，老师赞扬我想得很周到。况且毛笔字也写得不错，那天下午下课后我将抄好的歌。
用一条长绳连在一起，在黑板的两边各钉上钉子，然后将抄的歌挂在黑板上。一切准备就绪跟同学们解释了一遍，进行了第一次试唱。叫同学们要看清楚黑板上的歌，再注意我指挥的手势。
我便开始用女声领唱，指挥女同学跟我一起唱。第一节是，一送里格红军，介支个下了山，秋风里格细雨介支个缠绵绵。山上里格野鹿声声哀号，问一声亲人红军啊，几时里格人马介支个再回山。
接着指挥男声唱，三送里格红军，唱到，撤下的种子介支个红了天。紧接着女声唱，五送里格红军，至革命说.男声接唱，七送里格红军至，革命成功介支个早回乡。女声接唱，九送红军上大道，至传捷报。最后大合唱十送里格红军，介支介望月台，至介支个望红台。
排第一次效果不太好，这一形式有点像表演唱，如果全都能跟上节奏效果会很好的。根据效果我提出了几个问题，并进一步说明左手托起叫女声唱。右手托起叫男声唱，双手从心口托起叫合唱，问大家听明白吗？
大家异口同声说懂了，我说再来一遍。这一遍效果好了一点，我跟同学们说今天就到此结束。希望大家都记住星期三下午再排，另外摆好课桌以便明天上课之用。
下课之后我跟班主任说了我的想法，我说换上文体委员指挥，我用二胡伴唱行不行。老师说你会拉二胡吗？我说学了两年了，会拉四种调，我随手拿起老师挂墙上的二胡拉起了十送红军，首先请教老师拉什么调。
老师说每一首歌谱左上角都标了什么调，我即拉响了前奏音。紧接着拉正调拉完一遍，老师听完突然站了起来，问我跟谁学的拉得这么好。
老师说我拉得这么好，自己却不敢苟同。在指法上还是存在许多不足之处，当然老师的二胡是正牌的。从音质和发音器都很好，第一次用这正宗的二胡拉曲子，自己都很投入似乎进入了表演状态。
我跟老师说拜他为特殊的师傅，老师说只要我有这种信心和决心去学，什么都毫不保留地教我。由此我对老师的敬蔚之心倍增，我问老师这把二胡买了多少钱？老师说二十多块。吓了我一跳，如此天文数字让我望而生畏。
第二天早上，文体委员到校之后，我和他去班主任那里。老师跟他说了我的主意，他说站上讲台脚都软了，还怎么指挥？他说出这样的话那还能说什么？那就算了，我心想你到底是不是男人，确实是人与人之间差距是有的。
班主任跟我说既然如此，那就原定方案不变。说完这些上课铃又响了。紧接着语文老师进了教室，班长一声起立还是异口同声老师好。老师应声同学们好，并示意大家坐下。
这一节课老师给我们讲新课，课文的题目是，‘大禹治水的故事，’老师先给我们朗读了一遍课文。然后让我们也默读一遍，老师的方法是让同学们在默读时。将生字生词做好标记，然后一一提问再统一解答。这一种教学方法，以我的体会还是既节约时间，同学们还会收到更好的效果。
老师讲述了课文的主要内容是讲尧帝时，黄河历年泛滥成灾民不聊生。便派他的亲信官员，鲧前往治水，结果花费了无数的财力物力。用时九年未见成效，更让人们生活雪上加霜，结果尧帝将鲧处死。
尧帝死后便由舜帝登基，舜帝为治理水患又派鲧的儿子大禹去治水，大禹子继父业承担起治理水患之大任。历时十三年，在此期间大禹三次路过家门而不入。由此充分证明了大禹对工作的责任心，结果治理好了水患让人们安居乐业。
老师说此文的中心思想是说，不论做什么事，干什么工作都要尽心尽力去做，而且要达到预期目的。才能得到人们的爱戴和拥护。此课文不长说的事不复杂，所以中心思想也很简单，老师说完也就下课了。
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