在我们的学生时代，很多老师被安排上公开课的时候，为了防止场面冷场，都会提前通知学生，和学生说到一些关于公开课注意的事项。
例如，上公开课的那一天，一般校领导们都会坐在后排，所以后排的那些学生们你们那一节课不要给我做小动作，哪怕装也得给我装成你们在好好学习的样子！
又或是，但凡在课上我发出的提问，不管你们会不会，统统都给我举起你们的小手，会的你们就举左手，不会的就给我举右手之类的等等一系列的安排。
周喻曾经对此就很是不屑一顾，嗤之以鼻。
在周喻上小学的阶段，当了周喻五年班主任以及语文老师的乔路，就从来不干一些在他看来弄虚作假的事情。
比如说公开课，在周喻的记忆中，每当遇到公开课时，即便他所在的班级，其他老师都会在公开课前提前交待过，让他们做一些比如遇到提问时全都举手的举动。
但乔路乔老师，也就是周喻的准老丈人就从来不做这些。
周喻感觉，乔路上公开课时总是很随性，也充满了自信，就好像在乔路的课上，一切都是在乔路的计划之中似的。
但事实也的确如周喻所想的那样，每次在乔路的公开课上，哪怕乔路没有提前打招呼，但学生们的表现依旧很棒，整堂公开课所呈现的效果也是很好的。
也因为乔路的启蒙，让周喻在之后初中以及高中的阶段，对他那些上个公开课都弄虚作假的老师们根本都不屑一顾。
上个公开课你都弄虚作假，你这个老师当的还有什么意思？！
我要是以后当了老师，我肯定不会这么做，这么做就是对学生、对学校还有对老师本人的不负责！曾经年少的周喻如是想到。
不过等到周喻后来年龄再大一些后，他对于这些老师们的行为也就可以理解了。
工作嘛，有些时候做出那些也是迫不得已的。
直到周喻上了师范大学，自己成为了一名老师后，他对于那些老师们的做法也就彻底的理解了。
不过理解不代表认同，周喻虽然不会阻止那些老师们去这样做，但他却深深的觉得他不应该这么去做。
所以，周喻只是和高三（27）班的学生们通知了一声，跟他们说了明天会安排公开课，届时县教委的领导们，还有其他学校的领导都会来听课，让大家好好复习之后，就没有理会班级里的事情，好好认真地备课了。
...
...
次日。
也许是因为那些县教委的领导们今天要来濡须二中视察这一消息被学校通知到了各个班级，所以濡须二中校园内一改往日充满活力的气氛，显得有些安静且凝重。
主教学楼，高三（27）班教室内。
往常敲响上课铃后才会姗姗来迟去到班级的周喻，这次提前就等在了教室之中，而高三（27）班的全体学生们，也是一副如临大敌的模样。
‘叮叮叮叮叮’
上课铃敲响，和往常不同的是，以往闹哄哄的教室外的走廊，此刻却显得无比的安静，只是传来了一阵阵的脚步声，越来越近，越来越大。
没过多久，高三（27）班的全体师生们，就看到了在老王校长的陪同下，一大群看上去颇为干练的中年男女们从容不迫地走进了高三（27）班的教室当中，在周喻的注视之下，来到了提前预留的位置坐了下来。
“同学们，今天这节课，我们来讲一讲古诗鉴赏当中的，如何读懂古文古诗词的思想感情这个话题。”
等到老王校长带着那些领导们在教室后排落座之后，教室当中便安静的连一根针掉在地上都清晰可闻，在所有人目光的注视之下，周喻打开了课件和投影，说出了他在今天这堂课的第一句话。
“我们知道读懂古文古诗词的思想感情，是非常重要的一点。一首诗词，一篇古文，只有当你理解通透其当中蕴含的思想感情之后，那么我们在答题这一过程当中，有目的，有针对性的去解决这一难题。”
在说完开场白之后，周喻就直切主题的进入了今天的课程当中，而周喻本人，也是越说越有自信，越继续往下说情感越发充沛，举手投足之间，充满了力量感，让人看上去就觉得神采飞扬。
“那么我们继续看第三点，建立景语与思想内容之间的联系！”
讲台上的周喻兴致昂扬地按课件上的内容继续往下说道，“我们都知道啊，王国维先生曾经在他的《人间词话删稿》提到过这么一句话，叫做一切景语皆情语！”
“那么这句话作何解释？这句话的本意，是在强调了情与景在中国传统诗学中的重要性！”
“我们现在通常会认为，诗中的景物描写实际上是为了表达情感，而非单纯的写景。在宋词等文学形式中，通过景物来抒情是一种常见的写作手法。”
“比如我们看这首欧阳修的《戏答元珍》，这首诗是宋仁宗景佑三年，也就是公元1036年，29岁的欧阳修被贬为峡州夷陵（今湖北省宜昌市）县令时所作的诗词。而元珍，则是欧阳修的朋友丁宝臣......”
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