而王掌柜笑道：“蒙公子给小儿解惑，敬你一盅。”
两人喝盅酒，王韶以白水相陪。
待放下酒盅王韶再次问道：“还有一事不明...”
王掌柜急忙低喝一声，“等公子吃两口菜再请教。”
而陈恪笑道：“令郎是个直爽的人，我喜欢，问吧。”
王韶立刻问道：“夫子曰：‘父为子隐，子为父隐，直在其中矣。’何解？”
陈恪淡淡地回道：“就是字面的解释，有何问题？”
王韶愤然说道：“置国法于何地？”
陈恪淡淡地问道：“国由何组成？”
“人。”王韶的回答不具体。
于是陈恪告诉他，“国是由一个个小家组成的，这些小家的稳定才能保证国的稳定。”
“如父告发子、子告发父，家庭成员不再互亲互爱互尊互信，如何保证家的稳定？家不稳定如何保证国的稳定？”
“而国法如依靠父子不隐才能实施，国又何必设置有司衙门去调查？”
“所以保持家的稳定，就必须维护亲人间的互亲互爱互尊互信，而国法的实施也必须要维护这份稳定，否则必将道德败坏、天下大乱。”
他的解释让王掌柜频频点头，而王韶再次深施一礼，赞道：“难怪说‘半部论语治天下’”！
听到这话陈恪心里一动，沉声问道：“谁说的？”
王韶讶异地回道：“公子不知是韩王李普所言吗？”
陈恪知道了，这是连封爵都不变啊。
赵普，北宋的开国宰相，死后被封为韩王。
可在这里赵普竟变成了李普，却让陈恪觉得很舒服，好似一头走失的牛回到牛群里的感觉。
于是淡淡地回道：“当然知道是李普所言，可他为何要说这话？”
王韶不知，拱手请教。
陈恪还是保持着高人的形象、淡淡地说道：“天下初定，急需各类有学识的人进入朝廷辅政，也需要更多的青少年参与到学习中来，建立一个浓厚的文化氛围。”
“而在文化入门方面，没有比《论语》更合适的了，李普说这话就是为达到这个目的。”
“小郎、你在学习中一定要结合某些话、某些事的背景来考虑问题，而不是听之信之。”
他解释了，可王韶有疑问，“难道半部《论语》不能治天下吗？”
陈恪仍然淡淡地回道：“不能。治理天下需要多种学说并举，《论语》适合教育，但在治国方面却需要政治、经济、军事等多方面的结合才行。
“在教育上需要有学习四书五经的人，而在其他方面也要有学习政治、经济、军事方面的人才才能将国家治理好。”
他没有说走嘴，政治、经济这样的词语早在《尚书》中就记述了。
他知道有论语，就知道有《尚书》，说话没有顾虑。
而王韶一直静静地听他说话，待他话音落地，急忙问道：“先生可懂军事？”
他称陈恪为“先生”就是被说服了，这时的先生一词可不是以后打招呼的称呼，只有解惑的老师才被称为先生。
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