“老师，既然都永生了......为什么还会死呢？”
青年讲师点了点头，露出一个赞赏的笑容：
“又是一个好问题。”
“永生这个我们所熟知的词语，其实并不算准确。”
“永生可以分为两种，一种是生命体的恒久存活，另一种则是生命体的永恒不灭。”
“前者属于狭义永生，后者属于广义永生。”
“而我们口中常说的永生，通常都是指的「狭义永生」，而不是「广义永生」。”
“什么是广义上的永生？指的是就算宇宙毁灭，宇宙之外的宇宙毁灭，宇宙之外的无穷世界毁灭......个体也能够存活。”
“这无疑是无法实现的。”
“所以，只能追求狭义上的永生。”
“而狭义上的永生，意味生命体着会因为外在威胁而凋零。”
“比如说有这样一块只要保持整体完整，就可以永生不死的石头。”
“将它视作一个永生生命。”
“在没有外力的影响下，将其放在一个安全的地方，它可以存在千年万年百万年......”
“但是若是有外力影响，比如被我用手把它捏碎，它的生命则是瞬间便会走向终结。”
“而这样的外力，在宇宙中是无穷无尽的。”
“哪怕几率再低，时间尺度只要拉长到宇宙级......就不可避免。”
“就连宇宙也终究有陷入沉寂的那一天，更何况在宇宙中孕育而生的弱小生命呢？”
——
“尤其是作为性状并不算稳定的，而构成又相对较为复杂的生命体。”
“相对许多物质而言，都是极其脆弱的存在。”
“即便凭借观察力与智慧，能够在一定程度上躲避灾难以求自保。”
“却绝无可能避开所有灾难，毕竟灾难的危险程度是没有明确上限的。”
“小到被石头绊倒，大到宇宙寂灭......这些都是生命所面临的外在威胁。”
“即便进化出各种坚不可摧的外壳，惊人的力量......甚至能够抵抗恒星表面的高温又如何？”
“在足够极端的环境下，通通没有任何作用。”
“世界中的变数实在太多，而天然永生的个体。”
“不仅思维感知迟缓，一旦遭遇不测而亡，更是会因此永远消逝。”
“同样的，这也是为什么生命会死亡的根本原因之一。”
“只要将时间尺度拉的够长，「死亡」绝对是难以遏制的必然事件。”
“故而，生命本身也就理所应当的将“定期死亡”预设于生命方案之中。”
“同时又附加“繁殖能力”，以此来达到群体性永生。”
“而「自主死亡」还可以加速生物的进化速度，这显然比让某一物种单纯的永生更为合理。”
“毕竟，生物的各种器官组织一旦生长定型，便极难再进行大幅度结构调整。”
“进行一次又一次的生与死之间的循环往复，无疑能够演化出更为强大的生命体。”
“死亡，本质上是生命体系借此摒弃落后构造，更新换代的一种机制。”
“是生命以“群体不灭”来实现另类的“个体不灭”，无疑是充分考虑到存续过程中外在和内在的变因。”
“相比个体永生而言，死亡与繁殖相结合的间接「永生」模式......”
“显着增加了生命不灭与多样的可能性，同时也加快了生命的思维效率。”
“这也使得生命在短暂的时间尺度上，能够展示出更多的可能性。”
“所以，以什么样方式来保持永生其实并不重要。”
“重要的，其实是体验这之中的过程，并且为了心中的目标而前行......”
“我们每一个人在自主的感知中，实际上都是能够媲美「狭义永生」的。”
“也许终有一天，我们会变得更完美......实现真正意义上的思维层面上的永生。”
“当然，也可能会是因为某种不可抵抗的宇宙灾难从而彻底走向灭亡。”
“这结局如何，其实并不重要......重要的是我们曾经来过，就足够了。”
——
在青年讲师讲述完今天的课程后，还是有一些少年忍不住心中的好奇问道。
“老师，那有哪些办法可以实现思维上的永生呢？”
青年讲师听后笑了笑：
“即使是在仙术极其发达的今天，思维与认知依然是一个相当深奥的领域。”
“至少短时间内，是无法做到的。”
“你们如果对此感兴趣，以后可以报考相关领域的大学。”
————
少年少女们中有相当一部分人。
因为这一堂课，纷纷对思维认知领域对展现出了浓厚的兴趣。
青年见状则是微微点头，心中低声道：
和往年一样啊，就是不知道日后在面临升学之时，还会有几人能够对此保持兴趣......
——
一旁走来一位年轻漂亮的女老师，一脸敬佩的看着青年，道：
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