与此同时，叶绾绾在另一间教室里开展语文和英语趣味课堂。她深知语言学习需要生动有趣的方式，为此做了大量精心的准备。
在语文课堂上，她讲述了《神笔马良》的故事。她的声音清脆悦耳，仿佛有一种魔力，能够将孩子们带入那个充满奇幻色彩的世界。她绘声绘色地描述着马良如何得到神笔，如何用神奇的画笔帮助穷人，惩治坏人。讲到马良为穷人画了耕牛，让他们能够轻松种地时，孩子们的脸上露出了开心的笑容；讲到坏人企图抢夺神笔，孩子们又不禁握紧了小拳头，为马良担心。孩子们听得入了迷，仿佛自己也置身于那个神奇的世界，与马良一同经历着冒险。
讲完故事后，叶绾绾微笑着引导孩子们讨论：“如果你们有一支神笔，会用来做什么呢？”孩子们的眼睛一下子亮了起来，纷纷举手发言。一个扎着马尾辫的小女孩兴奋地说：“我要给学校画一个大大的操场，这样我们就能在上面开心地玩耍啦。”一个小男孩也迫不及待地站起来说：“我要给家里画一座漂亮的房子，让爸爸妈妈住得舒舒服服的。”还有的孩子说要画很多很多的书，让大家都能读到有趣的故事。课堂气氛十分活跃，孩子们的想象力在这个小小的教室里尽情飞扬。
在英语课堂上，叶绾绾教孩子们唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》。她一句一句地耐心教唱，还配上了简单可爱的动作。她先示范了一遍，双手做出星星闪烁的样子，随着歌声轻轻摆动。孩子们被她的热情所感染，纷纷跟着模仿。叶绾绾唱一句，孩子们就跟着唱一句，遇到发音困难的地方，她就反复示范，直到孩子们学会为止。孩子们跟着她欢快地唱着跳着，脸上洋溢着纯真的笑容。通过这种轻松愉快的方式，孩子们不仅轻松地学会了歌曲，还记住了一些简单的英文单词和句子，如“star”“twinkle”“little”等。
此外，叶绾绾还组织了一场小型的作文比赛，主题是“我的梦想”。她温柔地鼓励孩子们用文字表达自己内心的梦想，告诉他们无论梦想大小，都如同夜空中的星星，值得被尊重和追求。孩子们纷纷拿起笔，认真地书写着自己的梦想。有的孩子写道：“我希望长大后成为一名医生，为村里的人治病，让他们都能健健康康的。”有的孩子写道：“我想成为一名教师，回到家乡教更多的孩子读书，让他们也能学到很多知识。”还有的孩子写道：“我希望成为一名发明家，发明一种能让庄稼长得又快又好的机器，为乡村带来更多的便利。”看着孩子们认真书写的模样，叶绾绾的心中充满了感动和欣慰。
深入了解与触动
在与孩子们交流的过程中，楚逸尘和叶绾绾渐渐了解到许多令人心酸的情况。这里的孩子们由于地处偏远，教育资源极度匮乏。学校的图书馆里书籍陈旧且数量有限，书架上的书大多已经破旧不堪，书页泛黄，有的甚至缺页。很多孩子甚至没有接触过课外读物，他们对外面世界的认知仅仅局限于身边的环境。老师们虽然兢兢业业，每天早早到校，很晚才离开，一心扑在教学上，但由于教学资源和培训机会的严重缺乏，教学方法相对单一。课堂上，大多是老师在黑板上写，学生在下面抄，缺乏互动和实践环节。许多孩子渴望学习新知识，拓宽自己的视野，却没有合适的渠道和资源，他们的求知欲被现实的困境所束缚。
有一个叫晓峰的小男孩，特别喜欢科学。他的眼睛里总是闪烁着对科学知识的渴望，只要一有机会，就会向楚逸尘提出各种关于科学的问题。他告诉楚逸尘，学校没有实验室，也缺乏相关的科普书籍，他只能通过偶尔在电视上看到的一些科学节目来满足自己对科学的好奇。每次看到那些神奇的科学实验和奇妙的科学现象，他都兴奋不已，但又因为无法亲自尝试而感到失落。
还有一个叫雨薇的小女孩，对英语充满了向往。她总是默默地跟在叶绾绾身边，认真地学习每一个单词和句子。她告诉叶绾绾，学校没有专业的英语老师，她只能跟着课本后面的磁带学习发音，很多时候都不确定自己读得是否正确。她多么希望能有一位老师能面对面地教她，纠正她的发音。这些孩子们对知识的渴望和面临的困境，深深地触动了楚逸尘和叶绾绾的心，让他们更加坚定了要为孩子们做更多事情的决心。
爱心的延续
楚逸尘和叶绾绾决定为这些孩子们做更多的事情。他们经过商量后，决定定期为这些孩子提供线上辅导。回到学校后，他们利用课余时间，全身心地投入到线上课程的准备中。
楚逸尘针对孩子们在数学和物理学习中的难点，查阅了大量的资料，精心制作了详细的讲解视频。他在视频中，不仅清晰地讲解知识点，还通过生动的例子和有趣的动画，帮助孩子们理解。例如，在讲解物理中的“杠杆原理”时，他用生活中的跷跷板为例，让孩子们直观地感受到杠杆的作用。然后，他通过在线会议软件，为孩子们进行实时讲解和答疑。每次上课前，他都会提前准备好问题，引导孩子们回顾上节课的内容，然后再开始新的知识点讲解。讲解过程中，他时刻关注孩子们的反应，鼓励他们积极提问。孩子们也非常喜欢这种学习方式，每次都积极参与，课堂气氛十分活跃。
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