周富和王风还记得自己刚来的时候，从来没有说第二天能完成作业的，每次都要挨板子回家，上学就是一种折磨。
黄夫子由于对他们寄予科举扬名的厚望，对他们要求比较严格，所以挨打会比较多，俩人也是饱受痛苦，这也是黄土书塾人变少的原因之一。
“明智好厉害，竟然真的能全部背下来。”
黄沙也很赞同，赖明智年纪虽然小，一点都不怯场，而且背的非常流畅，就是真的没有摇头晃脑，只是在背诵。
黄夫子在狗娃背完后，赞许的点头。手扣在桌子上，摸着胡子沉思了一下，允许狗娃下次可以不用摇头晃脑和抑扬顿挫的读书，但是也给狗娃讲明摇头晃脑的作用：
“不论是摇头晃脑还是抑扬顿挫都是为了顿句，它们是按照古诗的韵律来进行摇摆，都是为了方便记忆。”
原来，现在的书籍没有标点符号，而文章又非常有韵律感的，断章断句全靠自己，因此他们在断句时会配合文章韵律来摇头晃脑，有利于方便他们记忆。
不过，狗娃作为一个有想法的人，他经过九年义务教育的熏陶都没有同化，即使到了古代的小班化教学，他最多也就取其精华，去其糟粕。
“夫子，我之后背诵，一定领会文章的韵律，研读顿句。”
夫子觉得明智快速背完的确很不错，不能打击孩子的自信心，之后的事情下次再教呗，不过这个作业还是太少。
夫子看着狗娃，摸了摸鼻子，觉得自己还是要因材施教，孩子既然能力强，就该学的快一点。
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