当叶尘的仙识掠过汇川学院的林荫道时。
清晨的阳光透过树叶洒下，学生们背着书包匆匆走向教学楼，脸上带着专注的神情。
课堂上，老师在讲台上认真授课，偶尔与学生互动，氛围热烈而有序。
行政楼里，领导们正在召开工作会议，讨论的不再是“如何掩盖问题”，而是“如何提升教学质量”“如何保障学生权益”。
这与一年前那个充斥着舆论争议、管理混乱的汇川学院截然不同。
仙力凝成的水镜里，汇川学院、明泽理工、南华师范等高校的良性发展景象，让叶尘九人陷入沉思——短期的纠错整改能缓解当下的困局，但如何让高校长期保持风清气正，真正成为教书育人、永不坍塌的阵地，才是更值得探究的命题。
此前的干预让多所高校在认错整改、舆论引导上有了显着进步，但叶尘团队深知：高校的风清气正，不是靠一次两次的整改就能实现的，需要“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”五方力量形成合力，构建一套长效守护屏障。
带着这份思考，叶尘九人再次分散开来，以仙人的视角，深入多所高校，探索如何用“柔性仙力”为引，串联起各方力量，让高校在长期发展中始终坚守教育初心，保持风清气正的育人环境。
一、仙识观局：风清气正之于高校的“三重基石意义”
叶尘团队在多所高校的长期观察中发现，“风清气正”并非抽象的概念，而是支撑高校生存与发展的“三重基石”——它是教学质量的“保障线”、学生成长的“营养土”、社会信任的“压舱石”。
一旦这三重基石出现裂痕，高校便会偏离教书育人的本质，陷入管理混乱、舆论争议的恶性循环。
1. 基石一：风清气正是教学质量的“保障线”
柳若璃在明泽理工的教学区观察了三个月，发现风清气正的校园环境对教学质量的影响尤为显着。
在“食堂鼠头事件”整改前，明泽理工的课堂上，学生们讨论的多是“食堂卫生”“学校管理混乱”等负面话题，老师授课时也时常因学生注意力不集中而中断；
部分老师因为学校管理混乱、考核机制不合理，教学积极性不高，甚至出现“敷衍授课”的情况。
当时，学校的省级教学成果奖申报连续两年颗粒无收，学生的专业技能考核通过率也只有60%。
而在学校通过整改重建风清气正的环境后，课堂氛围发生了翻天覆地的变化。
学生们把注意力重新放回学习上，课堂上积极提问、参与讨论；
老师们因为学校管理规范、考核公平，教学热情高涨，纷纷投入精力改进教学方法、更新教学内容。
今年，明泽理工有2项教学成果获得省级奖项，学生的专业技能考核通过率提升到了90%，甚至有3名学生在国家级技能大赛中获奖。
“就像人间的农田，只有土壤肥沃、没有杂草，庄稼才能长得好。”柳若璃说，风清气正的校园环境，能让老师安心教学、学生专心学习，从根本上保障教学质量；
反之，若校园里充斥着负面争议、管理混乱，老师和学生的精力都会被分散，教学质量自然难以提升。
2. 基石二：风清气正是学生成长的“营养土”
郑蓉在南华师范的学生宿舍区和活动中心观察发现，风清气正的环境对学生的成长有着潜移默化的影响。
在“宿舍差别对待”事件整改前，南华师范的学生之间因为“住宿条件不公”产生隔阂，东区宿舍的学生抱怨“学校不重视我们”，西区宿舍的学生则觉得“理所当然”，学生之间的矛盾时有发生；
部分学生因为对学校不满，变得消极颓废，逃课、熬夜打游戏成了常态，甚至出现“校园欺凌”的苗头。
而在学校整改后，所有宿舍统一安装了空调，学生管理事项做到了公开透明，学生之间的隔阂逐渐消除，开始互相帮助、共同进步。
学校组织的“乡村支教”“志愿服务”等活动，参与人数比去年增加了70%；
学生社团的活跃度也明显提升，原本冷清的“辩论社”“志愿者协会”，现在每次活动都能吸引上百名学生参加。
今年，南华师范的学生就业率比去年提高了15%，有10名学生主动选择到偏远山区支教，践行“教书育人”的初心。
“就像人间的孩子，只有在充满爱和公平的环境里，才能身心健康地成长。”郑蓉说，风清气正的校园环境，能让学生感受到公平与尊重，培养他们的责任感、集体荣誉感和正确的价值观；
反之，若校园里充满不公与矛盾，学生很容易形成负面心态，影响身心健康和未来发展。
3. 基石三：风清气正是社会信任的“压舱石”
叶婉清在松岳职业技术学院的校门口和周边社区观察发现，风清气正的高校更容易获得社会的信任与支持。
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