朱标连忙走上前，躬身行礼：“儿臣见过父王。”
马昕也跟着躬身行礼：“臣马昕，见过吴王。”
朱元璋抬手示意两人起身，语气温和：
“来了便好，今日特意让你们来，就是要让世子好好看看这里，
知晓往后的教化，要从这里生根发芽。”
他指着书院内的儒生，笑着说道：“你看这些孩子，有出身贫寒、靠着乡邻接济来读书的，
有来自小官宦之家、想要求取功名的，
不管出身如何，都捧着书认真读，眼里有光。
往后他们之中，会有治理一方的府官、县官，
会有教化百姓的先生，
会有辅佐朝堂的栋梁，教育兴了，人才就多了，江山才能坐得稳、传得久。”
马昕顺着朱元璋的话，看向刘伯温，语气恳切：“刘先生，吴王对教育的重视，咱们这些跟着吴王打天下的人都看在眼里，
早年行军打仗，哪怕粮草紧缺、处境艰难，吴王也会特意派人收拢流离失所的儒生，保护留存的典籍，
从不让士兵毁坏学堂。
如今开国在即，世子也该早些知晓国子监、翰林院的具体功能，
还有往后大明文教的整体布局，
往后要承继吴王的大业，多懂些这些根基之事，也能更好地守住这份家业。”
朱元璋点头附和，看向刘伯温，语气郑重：“伯温，今日你便好好跟世子和马昕说说，
咱的想法，你最清楚，说出来也透彻，
让他们都明白，教化之事，关乎万载基业，半点马虎不得，
比修宫殿、囤粮草还要要紧得多。”
刘伯温躬身应下，目光转向朱标和马昕，语气沉稳温和：“吴王对教育的重视，远超常人想象，
这些年，吴王常跟我们说，‘打江山靠武将，守江山靠文臣，文臣的根基在教育，教育的根基在学堂’。
早年天下大乱，百姓受苦，不只是因为没饭吃，更因为没学问、不懂道理，容易被人蛊惑；
朝堂缺人才，治理地方全靠蛮力，
百姓的冤屈没人管，政令推行不下去，天下根本安稳不了。
如今开国在即，吴王要做的第一件事，就是把教育搭起来，
而国子监和翰林院，就是这体系里最核心的两块基石，缺一不可，相辅相成。”
他拿起石桌上的一份文书，指着上面的字迹，继续说道：“先说这国子监，
往后要以应天书院为基础，扩建校舍、增添师资，正式改成国家的最高学府，
相当于天下所有学堂的‘领头人’，地位远超其他学校，由朝廷直接管辖，经费也由朝廷承担。
它的功能主要有两个，一是培养顶尖人才，
二是制定教育规范，这两件事，都是教育的核心。”
“先说培养人才，国子监的学生会从各地选拔，范围极广，
不光有官宦子弟、宗室子弟，
还有民间的优秀儒生，甚至会收录少数民族子弟和周边国家的学子，
只要有学识、懂礼仪，都能有机会入学。
朝廷会请天下最好的大儒来授课，
教他们经史子集、礼乐制度、治国方略，还有朝廷的律令章法，不光教学问，更教如何做人、如何为官。
等他们学成之后，不用再走太多弯路，
朝廷会直接考核，合格的就能入朝为官，或是派到各地担任官员、教化百姓的先生，
填补如今朝堂和地方的人才空缺。
你们也知道，如今刚开国，很多地方缺官员治理，
武将能打仗，却不懂如何安抚百姓、推行政令，
国子监培养的人才，就能补上这个大缺口，
让地方治理得更稳妥，百姓的日子也能更安稳。”
“再说制定教育规范，国子监会统一编写教材，确定全国统一的教学内容，
各地的府学、州学、县学，都要照着国子监的规范来办学，不能传授异端学说，
也不能随意更改教学内容。
核心就是教大家懂忠孝、明法度、知礼仪，
让天下的学子学的都是一样的道理，
思想能统一，人心才能安稳，
朝廷的政令也能更好地推行下去，
不会出现地方上不听号令、各自为政的情况。
而且国子监还会负责考核各地的学堂和老师，确保各地的教育质量，
不让学堂形同虚设，真正能培养出有用的人才。”
马昕点点头，补充道：“前些日子，吴王还跟我说，
哪怕朝廷初期财力有限，也要优先投入国子监的建设，
宁愿少修几座宫殿，少囤一些粮草，也要把国子监建好，
把最好的师资和资源都投进去，甚至会亲自挑选国子监的祭酒，
必须是学识渊博、品行端正的大儒，可见吴王对国子监的期望有多高。
吴王说，这些学堂里的孩子，才是最宝贵的财富，比金银珠宝、粮草兵器都重要。”
朱标听得认真，时不时点头，又忍不住问道：“刘先生，那翰林院和国子监不一样吗？
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