朱标连忙走上前,躬身行礼:“儿臣见过父王。”
马昕也跟着躬身行礼:“臣马昕,见过吴王。”
朱元璋抬手示意两人起身,语气温和:
“来了便好,今日特意让你们来,就是要让世子好好看看这里,
知晓往后的教化,要从这里生根发芽。”
他指着书院内的儒生,笑着说道:“你看这些孩子,有出身贫寒、靠着乡邻接济来读书的,
有来自小官宦之家、想要求取功名的,
不管出身如何,都捧着书认真读,眼里有光。
往后他们之中,会有治理一方的府官、县官,
会有教化百姓的先生,
会有辅佐朝堂的栋梁,教育兴了,人才就多了,江山才能坐得稳、传得久。”
马昕顺着朱元璋的话,看向刘伯温,语气恳切:“刘先生,吴王对教育的重视,咱们这些跟着吴王打天下的人都看在眼里,
早年行军打仗,哪怕粮草紧缺、处境艰难,吴王也会特意派人收拢流离失所的儒生,保护留存的典籍,
从不让士兵毁坏学堂。
如今开国在即,世子也该早些知晓国子监、翰林院的具体功能,
还有往后大明文教的整体布局,
往后要承继吴王的大业,多懂些这些根基之事,也能更好地守住这份家业。”
朱元璋点头附和,看向刘伯温,语气郑重:“伯温,今日你便好好跟世子和马昕说说,
咱的想法,你最清楚,说出来也透彻,
让他们都明白,教化之事,关乎万载基业,半点马虎不得,
比修宫殿、囤粮草还要要紧得多。”
刘伯温躬身应下,目光转向朱标和马昕,语气沉稳温和:“吴王对教育的重视,远超常人想象,
这些年,吴王常跟我们说,‘打江山靠武将,守江山靠文臣,文臣的根基在教育,教育的根基在学堂’。
早年天下大乱,百姓受苦,不只是因为没饭吃,更因为没学问、不懂道理,容易被人蛊惑;
朝堂缺人才,治理地方全靠蛮力,
百姓的冤屈没人管,政令推行不下去,天下根本安稳不了。
如今开国在即,吴王要做的第一件事,就是把教育搭起来,
而国子监和翰林院,就是这体系里最核心的两块基石,缺一不可,相辅相成。”
他拿起石桌上的一份文书,指着上面的字迹,继续说道:“先说这国子监,
往后要以应天书院为基础,扩建校舍、增添师资,正式改成国家的最高学府,
相当于天下所有学堂的‘领头人’,地位远超其他学校,由朝廷直接管辖,经费也由朝廷承担。
它的功能主要有两个,一是培养顶尖人才,
二是制定教育规范,这两件事,都是教育的核心。”
“先说培养人才,国子监的学生会从各地选拔,范围极广,
不光有官宦子弟、宗室子弟,
还有民间的优秀儒生,甚至会收录少数民族子弟和周边国家的学子,
只要有学识、懂礼仪,都能有机会入学。
朝廷会请天下最好的大儒来授课,
教他们经史子集、礼乐制度、治国方略,还有朝廷的律令章法,不光教学问,更教如何做人、如何为官。
等他们学成之后,不用再走太多弯路,
朝廷会直接考核,合格的就能入朝为官,或是派到各地担任官员、教化百姓的先生,
填补如今朝堂和地方的人才空缺。
你们也知道,如今刚开国,很多地方缺官员治理,
武将能打仗,却不懂如何安抚百姓、推行政令,
国子监培养的人才,就能补上这个大缺口,
让地方治理得更稳妥,百姓的日子也能更安稳。”
“再说制定教育规范,国子监会统一编写教材,确定全国统一的教学内容,
各地的府学、州学、县学,都要照着国子监的规范来办学,不能传授异端学说,
也不能随意更改教学内容。
核心就是教大家懂忠孝、明法度、知礼仪,
让天下的学子学的都是一样的道理,
思想能统一,人心才能安稳,
朝廷的政令也能更好地推行下去,
不会出现地方上不听号令、各自为政的情况。
而且国子监还会负责考核各地的学堂和老师,确保各地的教育质量,
不让学堂形同虚设,真正能培养出有用的人才。”
马昕点点头,补充道:“前些日子,吴王还跟我说,
哪怕朝廷初期财力有限,也要优先投入国子监的建设,
宁愿少修几座宫殿,少囤一些粮草,也要把国子监建好,
把最好的师资和资源都投进去,甚至会亲自挑选国子监的祭酒,
必须是学识渊博、品行端正的大儒,可见吴王对国子监的期望有多高。
吴王说,这些学堂里的孩子,才是最宝贵的财富,比金银珠宝、粮草兵器都重要。”
朱标听得认真,时不时点头,又忍不住问道:“刘先生,那翰林院和国子监不一样吗?
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