初冬的山间清晨，空气里带着凛冽的草木香。“流动星空”团队的大巴车在盘山路上缓缓行驶，后座堆满了精心打包的纸箱——里面是云溪小学“亲情手作展”的结晶，有孩子们手作的照片集、直播录像光盘，还有那本贴满了家长留言、五彩斑斓的便利贴册子。今天，他们要把这份温暖分别送往青山小学和月牙小学，让三个学校的孩子与家长，共同感受这份亲情的回响。
“咱们先去青山小学，下午转到月牙小学。”陆星衍专注地看着前方的山路，“陈校长说，青山小学的孩子们听说云溪小学办了手作展，天天追着老师问，什么时候也能看看那些‘会说话的礼物’。”
苏念低头翻看着手里的联动方案，眼角弯弯的：“我还准备了个‘星光传信’的小活动，让三个学校的孩子们互相写写信，再捎上一件自己做的小玩意儿，通过图书漂流的箱子传递。除了对爸妈的思念，也该让他们感受一下来自同龄小伙伴的友谊。”
老张在后座仔细地清点着包裹，接过话头：“光盘里不光有展览全程，还有每个孩子介绍自己作品的样子，和家长那些滚烫的留言。咱们在每个学校都放一遍，让孩子们好好感受一下。”
车刚开进青山小学的操场，就看到校长领着一群孩子等在门口。孩子们个个系着鲜艳的红领巾，手里举着亲手画的“欢迎星光使者”的牌子，小脸上写满了期盼。
“苏老师、陆老师！总算把你们等来了！”校长快步上前，帮着接过陆星衍手里的箱子，“孩子们知道今天能看到云溪小学的手作和留言，激动得不行，七点钟就全到齐了，排着队想第一个看呢。”
多功能教室里，孩子们按班级坐得整整齐齐，所有目光都聚焦在幕布上。苏念和陆星衍默契地分好工，陆星衍去调试设备，苏念则走到孩子们中间，讲起了云溪小学的故事：“有个叫小浩的同学，用山上的竹条编了个小筐，想等爸爸回来，一起去捡满筐的栗子；还有个叫小诺的小姑娘，折了一串千纸鹤，希望它们能带着自己的思念，飞到妈妈身边……”
孩子们听得入了神，一个戴眼镜的小男孩举起手，好奇地问：“苏老师，那些爸爸妈妈，真的能从手机里看到孩子们做的东西吗？他们……会哭吗？”
“会的，”苏念的声音很温柔，“有位爸爸在留言里说，看到孩子做的手工，才知道孩子有多想他，他当场就买好了春节回家的车票。”
这时，幕布亮了起来，云溪小学手作展的画面开始流淌。当小浩捧着他的竹编小筐，用稚嫩的声音说出对爸爸的想念，屏幕上同时弹出爸爸那条温暖的留言时，教室里格外安静，许多孩子的眼睛悄悄湿润了。
“我……我也想给爸爸妈妈做点东西。”一个扎着马尾辫的女孩小声说，声音有些哽咽，“他们在城里盖房子，我已经快一年没见到他们了。”
这句话像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。孩子们纷纷开口：“我想给爸爸雕个小木马，他以前是木匠！”“我要折很多纸飞机，让它们帮我去看看妈妈！”“我想和云溪小学的同学做朋友，问问他们，是怎么在视频里和爸爸妈妈说那么多话的……”
校长看着这群情感被点燃的孩子，感慨地对苏念说：“苏老师，你们这趟真是送来了一场春雨。自从图书漂流开始，孩子们就对云溪小学的亲情课羡慕得不得了。今天亲眼看到这些，他们心里那份表达思念的火苗，算是被彻底点燃了。”
陆星衍关掉投影，走到讲台前：“同学们，今天我们不仅带来了云溪小学的温暖，还有一个‘星光传信’的活动等着大家。每个人都可以写一封信，再附上一件自己亲手做的小礼物，我们会通过图书漂流的箱子，把它送到云溪小学或者月牙小学的小伙伴手里。同样，你们也会收到他们的回信和礼物。”
“太棒了！”孩子们欢呼起来，小手举得像一片小树林。
接下来的时间，青山小学的教室变成了一个温暖的手工作坊。孩子们认真地伏在桌上写信，有的分享校园趣事，有的倾诉对父母的牵挂，还有的热情邀请远方的小伙伴来家乡做客。同时，他们也开始制作各式各样的小信物：彩纸折的星星、树叶拼贴的画、彩绳编的手链，还有画着璀璨星空的卡片。
那个戴眼镜的小男孩林林，在信纸上工工整整地写道：“云溪小学的小伙伴，你们好！我叫林林，我的爸爸妈妈在很远的地方开了一家小饭馆。我很想他们。看了你们做的手工，我也想给妈妈做一个布娃娃，她以前总给我做。我们能成为朋友吗？我们可以一起说说心里话。”他在信封里，还放了一个自己用彩泥精心捏制的小饭馆模型，惟妙惟肖。
苏念在教室里轻轻走动，看着孩子们专注的神情和稚嫩却真诚的笔迹，心里暖融融的。她对校长说：“这些信和礼物，不只是友谊的象征，更是孩子们内心世界的一扇窗。以后可以把‘星光传信’和图书漂流更紧密地结合起来，让知识、亲情和友谊，一起在路上流淌。”
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