“好！”他眼睛一亮，“先应急。等开春，我们自己种楮树，建纸坊。”
“另外，”陈夫子继续说，“蒙学课本，我编了《蒙学三篇》：第一篇《识字》，收常用字五百；第二篇《算数》，教加减乘除、田亩计算；第三篇《常理》，讲农时、节气、卫生、律令常识。”
他顿了顿：“但师资不足。识字的夫子全城只有十七人，还要分去吏学、匠学。我想……从慈幼堂的成人识字班里，选学得好的，培训为‘助教’，一人带三十个孩子。”
鲁肃点头：“此法可行。但助教要有报酬，否则难持久。”
“每月给粮一石，布半匹。”陈夫子显然早有考虑，“这笔开销，学曹的预算里挤得出。”
两人又商议了半个时辰，敲定诸多细节：教材印刷、师资培训、课表安排、学生考核……
临走时，鲁肃忽然问：“陈夫子，你当年在荆州求学时，可曾想过有朝一日，会教这么多寒门子弟？”
陈夫子沉默片刻，缓缓道：“不瞒长史，当年我读圣贤书，总以为‘有教无类’只是理想。直到围城那三十八天，我在医营外教妇人包扎，看见那些一字不识的妇人，为了救家人，学得比谁都认真。那时我才明白——”
他抬起头，眼中闪着光：“不是百姓愚钝，是我们没给他们机会。如今主公给了这个机会，我……必竭尽全力。”
鲁肃深深一揖：“夫子高义。”
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腊月十六，辰时。
龙鳞学宫第一次敲响了上课钟。
钟声沉厚，传遍全城。三百多个孩子按年龄分班，坐在正堂里。他们穿着学宫统一发放的粗布棉衣——是织造坊连夜赶制的，虽不华丽，但厚实。每人面前摆着一块小木板，一支炭笔，一本粗糙的《蒙学三篇》。
陈夫子站在讲台上，看着台下那些或好奇、或紧张、或茫然的小脸。
“从今日起，”他开口，声音因激动而微颤，“你们就是龙鳞学宫的学生。在这里，你们要学三样东西——”
他竖起三根手指：“第一，学识字。识了字，就能读书，就能看懂地契、告示、律法，就不会被人骗。”
“第二，学算数。会算数，就能算粮、算账、算田亩，就能把日子过明白。”
“第三，学本事。男孩可选木工、铁工、农事；女孩可选织造、医护、厨艺。学成了，就有饭吃，有衣穿，有家可立。”
台下一片寂静，孩子们似懂非懂。
一个瘦小的男孩怯生生举手：“夫子……学这些……要钱吗？”
“不要钱。”陈夫子摇头，“不但不要钱，学宫管你们吃住。但有一条——要认真学。学得好的，有奖励；学得差的，要补课；偷懒捣蛋的……打手心。”
孩子们“哄”地笑了，气氛松弛下来。
第一堂课，陈夫子没教识字，而是带孩子们走出学宫，去了城西的垦荒区。
雪后的田野一片洁白，远处有农人正在田里堆肥。陈夫子指着那些田：“你们看，那些田，是一个月前还饿肚子的流民垦出来的。现在，他们有地了，明年就有粮了。”
他又指向远处的匠营，烟囱正冒着青烟：“那里，是匠人做工的地方。他们打的农具，能让垦田更快；他们织的布，能让我们有衣穿。”
最后，他指向学宫的方向：“而你们要学的，就是怎么种好地，怎么打好铁，怎么织好布。学成了，你们就能让更多人吃饱饭，穿暖衣，住好房。”
孩子们睁大眼睛看着。他们中很多人，父母就是流民，就是匠人，就是农人。他们第一次知道，自己学的，就是父母正在做的。
这比任何大道理都有用。
回学宫的路上，一个女孩小声问陈夫子：“夫子，我娘是织布的，我能学织布吗？”
“能。”陈夫子说，“匠学开课后，你就能去学新式织机，学好了，织的布比你娘更快更好。”
女孩眼睛亮了：“那……那我织的布，能卖钱吗？”
“能。学宫还会收你们做的活儿，按质论价。”陈夫子摸摸她的头，“等你学成了，就能挣钱养家，让你娘不用那么辛苦。”
女孩用力点头，小拳头握得紧紧的。
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午后，吏学和匠学也开课了。
吏学教室在后院东厢，坐着五十多个年轻人。他们中有些是上次考功试录取的新吏，有些是五曹推荐的吏员子弟，还有两个是主动来旁听的伤残老兵——他们识点字，想学算数，将来去农曹当账房。
授课的是刑曹严掾。他今天没穿官服，穿着一身洗旧的儒衫，站在黑板前，写下一个案例：
“甲乙二人争一头牛。甲说牛是他的，有邻居为证；乙说牛是他买的，有契书为证。但契书上的指印模糊，难辨真假。此案当如何断？”
学员们陷入沉思。
严掾不急着讲解，而是让学员们分组讨论。教室里响起低声的争辩：
“该信人证！”
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