礼贤看得目不转睛,对那奇特的乐器和闪烁的珠宝充满了好奇。礼弘虽努力维持储君庄重,但眼中也流露出新奇之色。礼显更是兴奋地拍着小手,跟着节奏晃动身体。
伍元照含笑对礼治低声道:“陛下,波斯乐舞,别具一格,亦可见其文明之灿烂。接纳其文化,亦是怀柔远人之道。”
礼治点头:“不错。音乐歌舞,可沟通人心。传旨,赏这些波斯艺人,并令教坊司可选派伶人,与之切磋技艺,取长补短。”
表演结束后,礼治还特意让礼弘、礼贤上前,与卑路斯王子见面。卑路斯王子见大唐太子年幼却沉稳,潞王聪颖活泼,心中更是敬佩,通过通译,表达了对大唐皇室教育有方的赞叹。这次轻松的文化交流,不仅增进了宾主感情,也让皇子们开阔了眼界,感受到天朝包容四海的气度。
【系统提示:成功组织并参与中外文化交流活动“波斯乐舞赏鉴”。效果评价:极佳(提升皇室亲和力、文化包容度,促进皇子视野开拓)。获得“文化交流”积分奖励120点。波斯使团归属感、文化认同感增强。】
第三节:课子之乐,潜移默化
秋日午后,阳光暖暖地洒满庭院。伍元照在处理完宫务后,常会带着孩子们到立政殿后的花园中活动。她并不总是拘着他们读书,而是注重寓教于乐。
有时,她会指着园中的菊花,给孩子们讲陶渊明“采菊东篱下”的故事,潜移默化地灌输淡泊名利、高洁自守的品格。有时,她会和礼弘一起观察蚂蚁搬家,讲解“未雨绸缪”的道理。对于喜欢摆弄物件的礼贤,她则找来能工巧匠,教他一些简单的木工原理,或者与他一起研究那套波斯琉璃棋的玩法,培养他的逻辑思维和空间想象力。对于礼显,她更多的是通过游戏和儿歌,教他认物、识数、懂礼貌。
这日,她见几只蝴蝶在秋海棠上飞舞,便对孩子们说:“你们看,这蝴蝶虽美,生命却短暂。而蜜蜂采花酿蜜,虽辛苦,却能酿出甘甜的蜜,惠及众生。你们愿学蝴蝶,还是愿学蜜蜂?”
礼弘想了想,认真答道:“儿臣愿学蜜蜂,辛勤劳作,利国利民。”
礼贤眨眨眼:“贤儿也学蜜蜂!还要把蜜送给父皇母后和弟弟吃!”
礼显似懂非懂,也跟着喊:“蜜!显儿吃蜜!”
伍元照欣慰地笑了,将三个孩子揽入怀中:“好,都是母后的好孩子。无论为君为臣,为民为子,都当时时记得,要像蜜蜂一样,有所作为,有益于世。”
这种春风化雨般的教导,远比枯燥的说教更能深入童心。
【系统提示:皇子教养工作持续高效进行。教育方式评价:卓越(寓教于乐,贴合个性,注重品德塑造)。太子礼弘责任感、仁爱心强化;潞王礼贤探索精神、实践能力提升;七皇子礼显认知能力、情感表达良性发展。获得“慈母贤师”积分奖励150点。家庭和谐度、教育成果显着。】
第四节:灯下细语,岁月静好
入了秋,夜晚凉意渐生。立政殿内已生起了暖炉,驱散夜寒。礼治批阅完一日奏章,来到内殿,见伍元照正就着灯烛,为他缝制一件贴身的软缎寝衣,针脚细密均匀。
他走过去,握住她的手:“这些活儿,让尚衣局去做便是,何须你亲自动手,仔细伤了眼睛。”
伍元照抬头,莞尔一笑:“陛下日夜操劳,臣妾别的做不了,缝制几件贴身衣物,也算尽点心。尚衣局的手艺虽好,却不及臣妾知晓陛下的喜好尺寸。”
礼治心中感动,在她身旁坐下,看着她灯下娴静的侧脸,低声道:“元照,有时朕真想抛下这繁琐政务,就与你寻一处山明水秀之地,过几日寻常夫妻的日子,看花开花落,云卷云舒。”
伍元照停下针线,依偎进他怀里,轻声道:“陛下又说傻话了。这万里江山,亿兆黎民,系于陛下一身,岂是能轻易放下的。臣妾能陪在陛下身边,看着孩子们健康成长,共享这太平岁月,已是莫大的福分。只要陛下心系天下,励精图治,这大唐的每一处山水,便都是你我的桃源。”
礼治揽紧她,满足地喟叹一声:“得妻如此,夫复何求。元照,待高丽事定,西域稳固,朕定要带你南巡,去看看江南的杏花春雨。”
“臣妾等着那一天。”伍元照柔声应道。
烛火噼啪,映照着帝后相拥的身影,时光在静谧中流淌,充满了寻常夫妻的温情与相互扶持的笃定。显庆四年的秋天,就在这收获的喜悦、家庭的温馨与对未来的共同期盼中,安然度过,为即将到来的冬日,积蓄着温暖与力量。
【系统提示:显庆四年秋季阶段总结评定:优秀。成功把握战略间歇期,内政巩固、文化交融、家庭教育成果显着。目标人物与宿主情感羁绊深度、生活默契度达到新高度。获得“岁月静好”积分奖励300点!年度任务“固本培元”完成度推进20%。帝国根基进一步夯实,为应对未来变局做好充分准备。】
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