礼贤看得目不转睛，对那奇特的乐器和闪烁的珠宝充满了好奇。礼弘虽努力维持储君庄重，但眼中也流露出新奇之色。礼显更是兴奋地拍着小手，跟着节奏晃动身体。
伍元照含笑对礼治低声道：“陛下，波斯乐舞，别具一格，亦可见其文明之灿烂。接纳其文化，亦是怀柔远人之道。”
礼治点头：“不错。音乐歌舞，可沟通人心。传旨，赏这些波斯艺人，并令教坊司可选派伶人，与之切磋技艺，取长补短。”
表演结束后，礼治还特意让礼弘、礼贤上前，与卑路斯王子见面。卑路斯王子见大唐太子年幼却沉稳，潞王聪颖活泼，心中更是敬佩，通过通译，表达了对大唐皇室教育有方的赞叹。这次轻松的文化交流，不仅增进了宾主感情，也让皇子们开阔了眼界，感受到天朝包容四海的气度。
【系统提示：成功组织并参与中外文化交流活动“波斯乐舞赏鉴”。效果评价：极佳（提升皇室亲和力、文化包容度，促进皇子视野开拓）。获得“文化交流”积分奖励120点。波斯使团归属感、文化认同感增强。】
第三节：课子之乐，潜移默化
秋日午后，阳光暖暖地洒满庭院。伍元照在处理完宫务后，常会带着孩子们到立政殿后的花园中活动。她并不总是拘着他们读书，而是注重寓教于乐。
有时，她会指着园中的菊花，给孩子们讲陶渊明“采菊东篱下”的故事，潜移默化地灌输淡泊名利、高洁自守的品格。有时，她会和礼弘一起观察蚂蚁搬家，讲解“未雨绸缪”的道理。对于喜欢摆弄物件的礼贤，她则找来能工巧匠，教他一些简单的木工原理，或者与他一起研究那套波斯琉璃棋的玩法，培养他的逻辑思维和空间想象力。对于礼显，她更多的是通过游戏和儿歌，教他认物、识数、懂礼貌。
这日，她见几只蝴蝶在秋海棠上飞舞，便对孩子们说：“你们看，这蝴蝶虽美，生命却短暂。而蜜蜂采花酿蜜，虽辛苦，却能酿出甘甜的蜜，惠及众生。你们愿学蝴蝶，还是愿学蜜蜂？”
礼弘想了想，认真答道：“儿臣愿学蜜蜂，辛勤劳作，利国利民。”
礼贤眨眨眼：“贤儿也学蜜蜂！还要把蜜送给父皇母后和弟弟吃！”
礼显似懂非懂，也跟着喊：“蜜！显儿吃蜜！”
伍元照欣慰地笑了，将三个孩子揽入怀中：“好，都是母后的好孩子。无论为君为臣，为民为子，都当时时记得，要像蜜蜂一样，有所作为，有益于世。”
这种春风化雨般的教导，远比枯燥的说教更能深入童心。
【系统提示：皇子教养工作持续高效进行。教育方式评价：卓越（寓教于乐，贴合个性，注重品德塑造）。太子礼弘责任感、仁爱心强化；潞王礼贤探索精神、实践能力提升；七皇子礼显认知能力、情感表达良性发展。获得“慈母贤师”积分奖励150点。家庭和谐度、教育成果显着。】
第四节：灯下细语，岁月静好
入了秋，夜晚凉意渐生。立政殿内已生起了暖炉，驱散夜寒。礼治批阅完一日奏章，来到内殿，见伍元照正就着灯烛，为他缝制一件贴身的软缎寝衣，针脚细密均匀。
他走过去，握住她的手：“这些活儿，让尚衣局去做便是，何须你亲自动手，仔细伤了眼睛。”
伍元照抬头，莞尔一笑：“陛下日夜操劳，臣妾别的做不了，缝制几件贴身衣物，也算尽点心。尚衣局的手艺虽好，却不及臣妾知晓陛下的喜好尺寸。”
礼治心中感动，在她身旁坐下，看着她灯下娴静的侧脸，低声道：“元照，有时朕真想抛下这繁琐政务，就与你寻一处山明水秀之地，过几日寻常夫妻的日子，看花开花落，云卷云舒。”
伍元照停下针线，依偎进他怀里，轻声道：“陛下又说傻话了。这万里江山，亿兆黎民，系于陛下一身，岂是能轻易放下的。臣妾能陪在陛下身边，看着孩子们健康成长，共享这太平岁月，已是莫大的福分。只要陛下心系天下，励精图治，这大唐的每一处山水，便都是你我的桃源。”
礼治揽紧她，满足地喟叹一声：“得妻如此，夫复何求。元照，待高丽事定，西域稳固，朕定要带你南巡，去看看江南的杏花春雨。”
“臣妾等着那一天。”伍元照柔声应道。
烛火噼啪，映照着帝后相拥的身影，时光在静谧中流淌，充满了寻常夫妻的温情与相互扶持的笃定。显庆四年的秋天，就在这收获的喜悦、家庭的温馨与对未来的共同期盼中，安然度过，为即将到来的冬日，积蓄着温暖与力量。
【系统提示：显庆四年秋季阶段总结评定：优秀。成功把握战略间歇期，内政巩固、文化交融、家庭教育成果显着。目标人物与宿主情感羁绊深度、生活默契度达到新高度。获得“岁月静好”积分奖励300点！年度任务“固本培元”完成度推进20%。帝国根基进一步夯实，为应对未来变局做好充分准备。】
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