第346章：培训体系
技术档案室建成一个月后，李建国开始着手另一件事——建立厂内的技术培训体系。
这比建档案室更难。现在厂里的政治气氛越来越浓，每天都有各种会议、学习、批判，能静下心来学技术的人越来越少。但李建国知道，越是这样，越要抓紧。
他选了个巧妙的方式：以“抓革命、促生产”的名义，开展“技术大练兵”活动。
七月的一个下午，厂党委会议室里，李建国正在做汇报。台下坐着杨为民、李怀德和其他几位厂领导，还有各车间主任。
“...综上所述，开展技术大练兵活动，完全符合当前抓革命、促生产的要求。”李建国拿着讲稿，声音平稳有力，“通过系统培训，提高工人的技术水平，可以直接转化为生产效率的提升，这是最实在的‘促生产’。”
他展示了一组数据：“以轧钢车间为例，如果操作工能熟练掌握温度控制技巧，成材率可以提高百分之二；如果维修工能快速判断设备故障，停机时间可以减少百分之十五。这些，都需要系统的技术培训。”
李怀德听得频频点头：“建国同志这个思路好！革命要抓，生产也要促！我支持！”
杨为民沉吟了一下：“培训怎么搞？现在大家都很忙，时间从哪里来？”
“可以利用工余时间。”李建国早有准备，“每周两个晚上，每次两小时。地点就在各车间会议室，老师就从厂里的技术骨干中选，讲的内容紧贴实际生产。”
“教材呢？”有人问。
“我们自己编。”李建国从公文包里取出几本油印的小册子，“这是我和技术科的同志编写的《轧钢工操作手册》、《设备维护基础知识》。语言通俗，图文并茂，工人一看就懂。”
小册子传阅了一圈，几位车间主任都表示不错。
“还有个问题，”机修车间主任老刘说，“有些老工人，手艺好，但不识字，怎么学？”
李建国笑了：“这正是培训的关键——不能光靠书本。我建议采取‘师徒结对’的方式，让老师傅带年轻工人。每对师徒要签订‘传帮带’合同，明确培训内容和考核标准。徒弟学好了，师傅有奖励。”
这个提议得到了普遍赞同。在中国工厂，师徒制有着悠久传统，大家都认可。
会议最后决定，先在轧钢、机修、电气三个车间试点，效果好了再全面推广。
散会后，李怀德特意叫住李建国：“建国，你这个培训体系搞得好！既符合政治要求，又实实在在促进了生产。我看，可以作为一个典型，往上报！”
“李副厂长，这才刚起步，效果还没看出来呢。”李建国很谨慎。
“起步就要高起点！”李怀德拍拍他的肩膀，“你放心大胆地干，我全力支持！需要什么资源，尽管提！”
李建国心里清楚，李怀德支持培训体系，既有促生产的实际考虑，也有借此积累政治资本的打算。但只要能推动技术传承，这些都不重要。
培训试点开始了。
第一堂课在轧钢车间的会议室，晚上七点。李建国原本以为来的人不会多——毕竟上了一天班，谁不想早点休息？
可当他走进会议室时，愣住了。三十多平米的房间挤得满满当当，足足来了五十多人。有年轻工人，也有两鬓斑白的老工人；有操作工，也有维修工。大家坐在自带的小马扎上，手里拿着笔记本，眼神里充满了期待。
“同志们...”李建国开口，声音有些哽咽。他平复了一下情绪，“感谢大家来参加培训。今天我们讲第一课：《轧钢温度控制的艺术》...”
他没有照本宣科，而是从实际案例讲起：“去年三月，咱们车间轧一批特种钢，因为温度控制不好，废品率高达百分之十五。后来王大海师傅调整了加热炉的操作方法，废品率降到了百分之三。今天，我就把王师傅的经验，系统地讲给大家...”
台下，王大海坐在第一排，听到自己的名字，不好意思地搓着手。旁边的年轻工人用敬佩的眼神看着他。
李建国讲得很细：不同钢种的最佳轧制温度，加热炉各区域的温度分布，温度与轧制速度的关系...他一边讲，一边在黑板上画示意图。工人们埋头记录，笔尖划过纸张，沙沙作响。
课间休息时，几个年轻工人围着李建国问问题。一个叫小李的学徒工问：“李总工，您说的那个温度补偿系数，是怎么算出来的？”
李建国耐心解答，看他还是似懂非懂，干脆说：“这样，明天上班你来找我，我带你去加热炉现场，实际操作一遍。”
“真的？”小李眼睛亮了。
“真的。”李建国笑着点头。
另一边，几个老工人聚在一起抽烟，议论着：“李总工讲得实在，都是咱们干活用得上的。”
“可不，比那些光讲大道理的强多了。”
“我干了三十年轧钢，有些道理今天才听明白...”
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