六月的早读课刚结束，清河镇高中高二（3）班的教室还弥漫着粉笔灰与课本纸张混合的味道，班长张强就攥着一叠刚从教务处领来的数学模拟考卷，像阵风似的冲了进来。他个子高，步子迈得大，手里的考卷随着跑动哗哗作响，刚到教室门口就扬着嗓子喊：“陈默！陈默在哪儿？你这次数学居然考了 112 分！”
这一嗓子像颗石子投进平静的湖面，原本还在收拾课本、交头接耳的同学瞬间安静下来，几十道目光 “唰” 地一下集中到教室靠窗的第三排 —— 陈默正低头整理着英语笔记，笔尖顿在 “定语从句引导词辨析” 的知识点旁，抬起头时，脸上还带着几分刚从书本里抽离的茫然。
“112 分？真的假的？” 坐在前排的李阳率先站起来，手里还捏着半块没吃完的馒头，“上次模拟考陈默才考 78 分吧？这才三周，咋涨了三十多分？”
“不可能吧，是不是判错了？” 同桌的女生也凑过来，眼神里满是怀疑。要知道，数学满分 150 分，112 分已经能排进班级前十，而陈默之前的成绩一直在中游徘徊，最好的一次也才刚过 90 分，这样的进步速度，在所有人看来都像天方夜谭。
张强快步走到陈默桌前，把一张折得整整齐齐的考卷递过去，指尖在 “112” 这个红色数字上重重敲了敲：“自己看！张老师刚在办公室还说，你这次是咱们班进步最大的！”
陈默接过考卷，指尖触到粗糙的纸页，红色的分数在白色背景上格外醒目。他轻轻展开考卷，目光扫过上面的错题 —— 最后一道 12 分的解析几何题只扣了 2 分，之前总出错的数列求和题全对，就连最让他头疼的函数单调性证明题，也得了满分。看着这些熟悉的题目，他心里没有预想中的激动，反而异常平静 —— 这 112 分，不是运气，是他用二十多个深夜的 “重点押题” 拼出来的。
“陈默，你咋进步这么快？有啥秘诀啊？” 同桌李娟把脑袋凑过来，眼神里满是好奇。她的数学成绩一直稳居班级前三，这次却只考了 107 分，比陈默少了 5 分。她看着陈默考卷上几乎没有涂改的解题步骤，手指轻轻划过那些工整的公式，语气里带着点不可思议：“你之前函数题总在定义域上出错，这次居然全对了，到底咋做到的？”
陈默笑了笑，从桌肚里掏出一个蓝色封面的笔记本，封面上用钢笔写着 “数学高频考点清单”，边角已经被反复翻阅得有些起皱。他翻开笔记本，指着其中一页对李娟说：“我就是把最近五年高考常考的知识点整理出来，每个考点都找几道例题反复练。你看这个函数单调性，1992 年考的是二次函数，1993 年考的是指数函数，1995 年考的是分段函数，但解题思路其实都一样，关键是先确定定义域，再求导或者用定义法证明。”
李娟凑过去细看，只见笔记本上每一个考点都用红笔标了 “★” 的数量，“函数单调性” 后面画了三颗星，旁边还备注着 “近五年必考，难度中等，易在定义域和导数计算上出错”。下面列了三道例题，分别是 1992 年、1993 年和 1995 年的高考真题，每道题的解题步骤都写得格外详细，在 “定义域求解” 和 “导数符号判断” 的地方，还用荧光笔做了标记，旁边批注着 “此处易错，需注意 x 的取值范围”“导数计算时别漏项”。
“你连哪年考了啥题都记下来了？” 李娟越看越惊讶，手指轻轻抚过那些工整的字迹，“我之前也整理过考点，但总不知道该重点练哪些题，你这清单也太详细了吧！”
“其实也不是死记年份，” 陈默解释道，“我是根据 2025 年看到的高考命题分析报告，知道 90 年代的数学高考有‘三年一小循环，五年一大循环’的规律，比如数列求和，近五年有四年考了错位相减法，只有 1994 年考了裂项相消法。所以我就重点练错位相减法，整理了五道题，从基础的等差乘等比数列，到带有参数的复杂数列，解题步骤都总结好了，考试时直接套用就行。”
李娟看着那些清晰的解题步骤，茅塞顿开：“原来如此！我之前总在乘公比的时候漏项，你这步骤里特意标了‘注意 q 的次数’，也太贴心了！” 她赶紧拿出自己的笔记本，掏出钢笔，照着陈默的清单开始抄题，笔尖在纸上快速滑动，生怕漏掉一个细节。
周围的同学听到两人的对话，也纷纷围了过来。坐在后排的王浩挤到最前面，探头看着陈默的笔记本：“陈默，你这清单能借我复印一下吗？我数列题总丢分，正好借你的方法练练。”
“还有我还有我！我立体几何总不会算体积，你这清单里有没有相关的题？” 旁边的女生也举着手问。
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