这种灵活的调整能力，也是训练的结果——学会在意外情况下保持节奏，而不是彻底乱套。
最后一道题是关于立体几何的体积计算，图形比较复杂。凌凡快速画出三视图，标注尺寸，套用公式。计算时他特别注意了单位统一，避免了潜在错误。
时间到。
四十五分钟结束。
凌凡放下笔，活动了一下有些发酸的手指。他没有立刻对答案，而是先花两分钟复盘刚才的整个过程：
哪些题做得顺畅？为什么顺畅？
哪些题有卡顿？卡在哪里？
时间分配是否合理？哪些环节可以优化？
干扰应对是否有效？如何减少类似干扰的影响？
这个复盘过程，和解题本身同样重要。因为它让每一次训练都成为一次学习，一次优化，一次进步。
然后，他开始对答案。
用红笔一道一道地批改，不是简单地打勾打叉，而是在旁边标注：做对的原因是什么？做错的原因是什么？是知识问题？是思路问题？是计算问题？还是时间问题？
二十道题，错了三道。
第一道错题：概率计算题。错误原因：在计算组合数时漏掉了一个情况。这是思路不全面的问题。
第二道错题：函数图像题。错误原因：看错了选项，把“单调递增”看成了“单调递减”。这是审题不仔细的问题。
第三道错题：立体几何题。错误原因：计算体积时忘了除以三（椎体体积公式）。这是公式记忆模糊的问题。
错误率：百分之十五。比目标高了五个百分点。
凌凡没有沮丧。他在瓶颈日记上记录：
“1月12日，数学中档题速刷训练。”
“用时：45分钟。”
“题量：20道。”
“正确：17道，错误：3道。”
“错误分析：思路不全（1）、审题不细（1）、公式模糊（1）。”
“改进措施：”
“1.概率题总结所有可能情况的方法，建立检查清单。”
“2.审题时圈出关键描述词（如递增/递减），避免看错。”
“3.立体几何公式每日回顾，强化记忆。”
写完这些，他开始针对性地强化训练。
对于概率题，他找出了三道类似题型，专门训练“情况穷举法”。做每道题时，都强迫自己列出所有可能情况，确保不遗漏。
对于审题问题，他设计了一个“审题口诀”：一看条件，二看问题，三看选项，四看陷阱。每次读题时默念一遍，形成条件反射。
对于公式模糊，他把立体几何的所有体积和表面积公式整理在一张卡片上，贴在书桌前，每天看一眼。
这些针对性的微调，就是“磐石计划”的精髓——不是笼统地“更努力”，而是精准地“补漏洞”。
下午放学后，凌凡按照计划去跑步。操场上，他遇到了赵鹏。
“凡哥，你下午那个速刷训练，效果怎么样？”赵鹏边跑边问。
“还行，错了三道。”凌凡说。
“才错三道？我昨天做了套类似的，错了八道。”赵鹏叹气，“时间还不够用，最后五道题都是蒙的。”
“你每道题花了多长时间？”
“不知道，没计时。”
“这就是问题。”凌凡说，“不计时，你就不知道自己的真实速度，也不知道时间都花在哪了。我建议你从明天开始，严格计时，记录每道题的用时。”
“然后呢？”
“然后分析：哪些题花的时间多？为什么多？是思路不清晰？是计算太慢？还是反复检查？找到原因，针对性训练。”
赵鹏若有所思：“有道理。我发现自己老是卡在计算上，一个式子要算好几遍才放心。”
“那可能是计算基本功不够扎实。”凌凡说，“你可以每天花十分钟做纯计算练习，不用想思路，只练计算速度和准确率。”
“这个主意好！”赵鹏眼睛一亮。
跑完步，两人在操场边拉伸。
“凡哥，你说咱们这么练，期末考试能考好吗？”赵鹏突然问。
“我不知道。”凌凡诚实地说，“但我相信，只要把过程做好了，结果不会太差。”
“什么意思？”
“意思是，我们无法控制考试难度，无法控制题目是否恰好是自己擅长的，无法控制当天的状态。但我们能控制的是：每天的基础回顾做没做，每天的中档题练没练，每天的身体状态好不好，每天的心态稳不稳。”凌凡说，“把这些能控制的事情做好了，无论考试结果如何，我们都不会后悔。”
赵鹏沉默了一会儿：“你说得对。以前我总想着‘一定要考好’，结果越紧张越考不好。现在我想通了，就把每天该做的事情做好，结果顺其自然。”
“就是这个心态。”凌凡点头。
晚上回到家，凌凡继续执行计划。今天的中档题速刷是物理专题，内容是力学综合。
他同样严格计时，同样认真复盘，同样针对性强化。
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