大明的国子监发生了颠覆性的变化。
按照大明原有规制，进入国子监就读的人一共有四个路径。
第一种是各地府衙选送。
岁贡。
每年按照分配好的定额，从各地挑选资历好、品行佳的人进入国子监。
这就属于地方府衙保送，但排队的人太多。
所以国子监里挺大逼岁数自称学生的不在少数。
选贡。
不定期加考，把成绩好的选入国子监培养。
恩贡。
皇帝登基过生日等重大庆典，为彰显皇恩浩荡增加名额。
拔贡。
就是才学特别突出的那一类
前提是需要先考上秀才方可。
第二种则是监举。
考中举人的暂不参加会试，进国子监温习备考。
要么就是乡试副榜排名靠前者，朝廷安排进入国子监复习。
乡试就是省一级考试落榜，但只差几分达到合格线的那一类。
第三种叫荫监。
官生。
级别足够官员的子嗣，可靠父辈官职免试入学。
恩生。
一般多指武将或为国捐躯的官员子嗣，朝廷特批入学的那一类。
纯特权通道和才学无关。
第四种叫例监。
这个就简单了，给钱就行。
除此之外还有夷生和功生占比不高的分类。
夷生就是藩属国的贵族子弟，功生是立下功劳但级别不高的武将子嗣。
大明设立国子监的本意，是把这里打造成人才基地。
所以进入国子监属于踏入仕途的捷径。
入学积攒足够的人脉可直接六部历事，历事这个词就是实习。
实习期满便到了拨历。
拨历就是能下放地方为官，或者转正留在六部衙门。
不想从实习开始的还可以参加会试，上榜便可下放地方为主官。
但到了崇祯手里的国子监成了猪圈。
更成了党派之间的自留地，把持名额然后入六部或下放地方完美闭环。
后世人对国子监的份量并没有太大概念，但用后世现代来形容的话。
国子监就是中央最高学府＋中央干部学院＋国家级公考考研集训中心＋中央基层选调生储备学院＋高官子弟公办培训学院＋国家级公留院＋国家人才储备库。
但这样的地方却乌烟瘴气，干实事的一个没有拉帮结派吃喝嫖赌样样俱全。
崇祯对翰林院是不理会，结果就是翰林院再无以往的超然地位。
但对国子监则是砍。
砍夫子、砍福利、砍贡生、砍掉之前所有进入国子监的渠道。
崇祯二年末，国子监和科举正式结为一体。
大明科举也迎来了最大的颠覆，朝廷不再科举直接取才。
科举中榜者也不再直接授职，而是进入国子监就学。
公务员考试变成了高考。
而公务员考试变成了高考的毕业考，国子监结业之人脱颖而出方可授职为官。
区别出现了。
成为一地县令或者主官的，不再是以前抱着书本死读书四肢不勤五谷不分的纯小白。
而是变成了在国子监就读专业技能，被全面授课成绩优异之人取代。
第一批改制国子监一年结业，第二批两年结业，从第三批开始国子监结业时间固定三年。
历事一年。
这种改制是有绝对依据的。
崇祯登基后的科举，捞上来的都是没有关系门路被堵死科举大门的实干人才。
第二次科举，是网罗所有大明民间不擅四书五经，专研术数几何这一类。
接连两次大捕捞，民间沉底的能人几乎全部被朝廷所用。
这个时候崇祯手里有了足够的人，就能把步子放缓去打造真正生生不息取之不竭的大明人才库。
科举只考语文，作文写的好直接当官授职这很不科学。
科举考语文、数学再加物理化成绩优异就给官当，这同样不可取。
所以科举改制，从选才变成了储才。
第一批虽然只有一年时间就结业，但一年时间已经足够看清一个人的品行。
同时这批人本就是崇祯捞出来自带技能的垃圾。
放在国子监一年为的不是摸品行，而是摸清他们擅长的是什么。
所以这些人被分流。
进入了央行、市舶司和各地府衙和经济有关的岗位。
而后面入选的就正式步入培养后备人才的步骤。
三年时间授业摸品行，结业后再实习一年随后才能委派地方为官。
有专业技能、有工作经验的高素质人群。
这样的步骤会一直持续，大明官员的素质也会水涨船高。
而大明更大的变化，是学堂里增设了外语课。
孩童从入学的那一刻就开始接受外语课程。
而授课的夫子，也是清一色的外教。
西班牙语、葡萄牙语、荷兰语、英语．．．．
林林总总加起来足有几十门，而且可以选修，挑你喜欢的去学。
不学也可以，不影响考试成绩。
但想入国子监，外语成了必须纳入成绩的一部分。
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