第三列：初授官职
第四列：历次考课等地（上/中/下）
第五列：有无劾案记录（是/否）
第六列：最终官至
第七列：备注（举荐者、姻亲关系等可考信息）。”
“每一册档案，由五人共理：一人朗读条目，两人分填表格，一人复核，一人总览。所有表格最终汇总至文星阁内室，还有学子将会对这些表格的结果进行归类统计。”
“诸位只要将我们区分属的这些簿册，全部依照我方才说的办法，摘取、誊录完毕，便算诸位已然梳理清楚了王博子请诸位梳理之‘账目’！”
一番话毕，众人无不瞠目。
竟然，他们要理的所谓“账目”，是每一个公开在各式各样信息当中，所能见到的一个官员在任上的信息！
那名太学生又解释说：“这一张表格看起来十分简单。可是因为我等不过是普通太学生，无法窥得吏部、考官院乃至各州府衙之架阁库内，有相关吏员所记录的官员在考存档。”
“然而，王博子说‘国之治乱，官之贤否’，必有迹可循于青史、于朝报、于天下公议！”
“今日太学文星阁于发起‘国朝选官得失考’，不凭臆测断，而凭可考之书、可见之报、可询之人！”
“总得说起来，王博子所列考据之法有三：
一曰‘书考’：分组查阅《登科记》、《题名录》，梳理历科进士名录；查阅《百官谱》，标注官员出身；翻阅《国史》、《实录》，摘录名臣事迹与评价。
二曰‘报考’：梳理近二十年《朝报》，凡见官员任命、转官、受赏、被劾之记载，皆录与表格，按人归拢，可观其仕途轨迹与朝廷褒贬。
三曰‘询考：请教学官、致仕老臣、乃至家中长辈，查方志笔记，凭士林公议与记忆，对某些官员或制度节点进行补证。’”
说到这里，那名太学生再一次举起手中表格。
“每一张表格，记一人，我们称之为‘官员考据表’。因此次考据范围宽、涉及档案大，诸位家中若有以上我等所提到的文集笔记材料，如果还算方便的话，王博子希望能暂借征集一用。诸位呈交上来的材料，会先交纳入文星阁阁内，审议材料是否可用，并且分门定类，以参摘取录用。”
“事后，相关文集，太学文星阁也必定会原书奉还诸位！”
太学生的一番话说完，其分区的诸生无不怔愣。
到了此时，众人也总算明白了些，究竟王博子请他们来做的，是何事！
以及，何以需要如此多的人手参与其中！
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