周三的生物课,气氛有些诡异。
多媒体投影仪发出轻微的嗡嗡声,屏幕上正滚动播放着各个小组的作业展示。
正如宋莳雨之前担心的那样,这个时代的初中生,审美深受短视频和流媒体的影响。那些配了流行BGM的科普视频,或者贴满二次元贴纸、色彩斑斓的PPT,总是能瞬间赢得台下一片“哇”的惊叹声。
“这一组做得好可爱啊!”
“你看那个视频剪辑,是不是用了剪映的那个特效?”
“笑死我了,这组把胃画成了卡比兽……”
台下的窃窃私语充满了快活的空气。在这群十四五岁的少年眼中,“有趣”是第一生产力,“好看”是第二生产力,至于“科学性”?大概排在第五六位吧。
直到许梦敲了敲讲台,神色复杂地切出了最后一份文件。
没有BGM,没有特效,没有花哨的卡通小人。
屏幕上出现了一页密密麻麻的文字,配着几张冷冰冰的数据图表,以及那个稍显拗口的标题《基于人体系统联动模型的健康生活可行性分析及倡议》。
教室里瞬间安静了两秒,随后爆发出一阵带着困惑的骚动。
“这啥啊?怎么这么多字?”后排一个男生小声嘀咕,“看着眼晕。”
“这是生物作业还是数学卷子啊?怎么还有希腊字母?”
“好无聊……像是百度百科复制下来的。”
大部分同学的反应是直白的排斥。在这个信息碎片化的时代,长文本阅读对于很多孩子来说已经是一种负担。他们习惯了15秒的感官刺激,面对这种需要调动逻辑思维去咀嚼的“硬菜”,第一反应是难以下咽。
宋莳雨听着周围的议论,心里咯噔一下,手心微微出汗。她看向旁边的林薇,发现班长也抿紧了嘴唇。
唯独陈航,依旧转着手中的笔,仿佛台下的喧嚣与他无关。
“安静。”
许梦的声音并不高,但透着一股前所未有的严肃。她没有像往常那样直接开始点评,而是把目光投向了全班。
“我知道,比起刚才那些有趣的视频,这篇报告显得很枯燥。”许梦缓缓说道,“我也知道,你们当中的很多人,可能只看了一行字就想划过去。”
她停顿了一下,点开了那张“血糖波动模型图”,红色的激光笔在那个函数曲线上画了一个圈。
“但是,我想告诉大家的是。在刚才所有的作业里,只有这一份,真正做到了把书本上的死知识,变成了解决问题的活工具。”
“你们总抱怨下午第一节课犯困,觉得是自己意志力薄弱。但陈航小组告诉你们,不,那是你们午饭吃了太多精制碳水,引发了胰岛素抵抗和血糖骤降。这不是玄学,这是数学,是生物学。”
许梦的声音提高了几分:“这不是一篇用来应付作业的PPT,这是一份拥有严密逻辑闭环的学术报告雏形。如果让我打分,其他的作业是优秀的初中实践活动,而这一份……”
她深吸一口气,目光灼灼地看向角落里的三人组。
“是即使放在当代大学生面前,也毫不逊色的尝试。满分,这是我们所有生物老师对这份作业唯一的评价。”
全班哗然。
那些原本漫不经心的目光,瞬间变得震惊、错愕,然后慢慢转化为一种不明觉厉的敬畏。
学霸的世界,果然和我们不一样吗?
坐在前排的几个尖子生,比如数学课代表和物理课代表,此时正眯着眼睛盯着屏幕上的公式。普通学生看个热闹,但他们是识货的。
在真正的聪明人眼中,那些枯燥的文字不再是障碍,而是通往真理的阶梯。他们突然意识到,自己虽然背下了整本书的知识点,但在陈航面前,那些知识点就像散落一地的珍珠,而陈航,已经把它们串成了项链。
这种差距,不是分数的差距,是维度的差距。
……
课间十分钟,陈航的桌边围满了人。
不过这次不是来借作业抄的,而是带着一种看珍稀动物的眼神。
“航哥,你真研究出怎么吃不犯困了?”
“那个公式真的能算卡路里吗?能不能帮我算算我能不能喝奶茶?”
宋莳雨在一旁扬眉吐气,像个骄傲的小孔雀:“那是当然!数据可是本少女亲自搜集的!绝对权威!”
林薇则低头看着自己的笔记本,嘴角勾起一抹淡淡的笑意。她发现,跟着陈航做这次作业,她学到的东西比过去半个学期都要多。那些原本生硬的知识点,现在在她脑海里鲜活得像是在呼吸。
然而,这场风暴并没有止步于初二(1)班的教室。
某班,老严正拿着那份打印稿,唾沫横飞地骂着自己班里的学生:“看见没?这就叫学以致用!别整天跟我说数学没用,人家尖子班的陈航都拿来算血糖了!以后谁再上课睡觉,我就让他把这里面的内容给我推导一遍!”
消息传得飞快,很快就惊动了年级组长,甚至传到了校长室。
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