“我可能用词不当。”他迅速调整，“我想表达的是，在更精确的模型中，运动可能比简化的周期解更为复杂。至于具体形式……”他停顿了，脑海中飞快搜索着1979年可能已经存在的文献依据，却发现几乎没有，“我是在一些内部技术资料中看到的零星讨论，可能并不成熟。”
“内部技术资料？”周教授抓住了这个词，“哪方面的资料？航天部门的？还是……”
“是在北大荒时，接触过一些旧的国外期刊摘译。”肖向东不得已搬出早已准备好的掩护，“可能记忆有模糊，理解也不准确。只是觉得这个方向值得思考，所以向教授请教。”
他将问题抛回“请教”的框架，试图软化锋芒。但教室里微妙的气氛已经形成。同学们交头接耳，目光在他和周教授之间来回移动。有好奇，有不解，也有明显的不以为然——一个刚入学的新生，质疑教授的内容？
周教授沉默了片刻。他看着肖向东，目光复杂。那里面没有怒气，却有一种深沉的审视，仿佛在掂量这个学生话语中那些“超纲”成分的真实来源和意图。
“学术讨论是值得鼓励的。”最终，周教授缓缓开口，语气恢复了平日的严谨，“你提出的问题，涉及刚体假设的局限性，这确实是前沿研究方向。但作为基础课程，我们首先要掌握经典理论的框架和适用条件。至于更复杂的模型，会在后续专业课程，或者研究生阶段深入学习。”
他顿了顿，目光扫过全班：“另外，同学们也要注意，科学研究要严谨扎实，尤其对于尚未经广泛验证的新观点，引用和讨论时需要格外慎重，要有确切的文献或实验依据。这是科学态度，也是学风问题。”
“是，谢谢教授指导。”肖向东点头坐下。后背已经渗出细汗。
下课铃适时响起。周教授整理教案，没有再看肖向东，径直离开教室。但肖向东知道，这件事不会就此结束。
同学们涌向门口。肖向东收拾书包时，旁边一个戴眼镜的男生凑过来，低声问：“你刚才说的那个交叉项，能具体说说吗？我好像在哪儿模模糊糊想过类似问题……”
肖向东还未回答，前排一个身材高大的男生转过身，声音响亮：“得了吧，刚学走路就想飞？教授讲得清清楚楚，简化模型有适用范围。某些人别看了两篇不知哪来的东西，就觉得自己能推翻经典了。”
教室里还没走的人纷纷侧目。戴眼镜的男生讪讪退开。肖向东抬眼看向那个高大男生——他记得他叫郑卫国，是班里为数不多的党员学生，入学成绩也名列前茅。
“只是课堂讨论。”肖向东平静地说，背起书包。
“讨论也要讲基本法。”郑卫国意有所指，“清华是讲科学、讲纪律的地方。别把在下面搞小团体那套，带到课堂上来。”
话音落下，周围几道目光顿时变得微妙。显然，“知青背景”“学习小组”这些标签，已经在部分同学中悄然流传。
肖向东没再回应，径直走出教室。初春的阳光刺眼，他却感到一阵寒意。知识的“偷渡”从未停止，只是战场从北大荒的地窖，转移到了这所最高学府的课堂。而第一次公开的“露锋芒”，带来的不是赞赏，而是更深的警惕与孤立。
他想起地窖里油灯下，李卫国曾指着笔记上的公式说：“这些东西太超前了，现在拿出来，怕是没人信，反而惹麻烦。”陈思北当时一边磨着自制的炭条，一边闷声道：“那就先藏着，等时候到了再说。”
时候到了吗？肖向东望着清华园里匆匆来往的学子，他们脸上洋溢着天之骄子的自信与朝气。这个国家正在解冻，科学的春天被高喊，但冰层之下，暗流依然湍急。
他不知道今天这场“超纲”回答，会将潮水引向何方。但他清楚，沉默与隐藏，从来不是他穿越至此的真正目的。
鞘中的剑，既然已嗡鸣，便很难再不露锋芒。
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