野比子趴在操作台上睡着了，屏幕上还停留在三个点位的对比数据表格上，右手依旧搭在键盘上，左手边的咖啡罐又空了两个；源梦静靠在折叠椅上，防护眼镜戴在脸上，手里攥着终端，屏幕上是全证溯源系统的现场演示程序，显然是熬了一整夜，把程序调试完毕才睡着。林默没有叫醒她们，轻手轻脚地走到保温锅旁，掀开盖子，里面是提前预约好的小米粥，还冒着温热的白气，她盛了三碗，放在桌上，等着她们醒来。
早上七点，野比子和源梦静准时醒了过来，看到桌上的粥，没有多余的客套，端起来就喝。三人围坐在桌旁，快速敲定了当天实践教学的流程，从早上八点在学校阶梯教室集合，先做课前引导，再依次前往三个点位，下午六点返回学校做总结复盘，每个点位的停留时间、重点观察内容、理论复习重点，都安排得明明白白，没有一丝冗余。
早上七点五十分，林默抱着文件袋，走进了全证师范大学的阶梯大教室。和前几次理论课一样，教室里依旧坐得满满当当，旁边两间同步教室也座无虚席，之前常来的几个学生都坐在熟悉的位置上，数学系的男生依旧在草稿纸上写着公式，马尾女生手里攥着上次的课堂笔记，指尖把纸页捏得发皱，师范专业的女生在本子上画着思维导图，马理论专业的研究生围在一起，低声讨论着什么。
看到林默走进来，教室里的交谈声瞬间停了下来，所有人的目光都落在她身上，带着和之前一样的专注，却多了几分未散的迷茫。林默把文件袋放在讲台上，拿起无线扩音麦别在领口，试音的声音透过扩音系统传遍三间教室，依旧带着沙哑，却依旧沉稳有力。
八点整，上课铃声准时响起。林默没有直接开始讲课，而是拿起粉笔，在全息黑板上写下了一行字：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”
白色的字迹落在黑色的屏幕上，教室里的学生瞬间安静了下来，有人低头快速抄写，有人抬起头，眼里带着疑惑，不知道林默今天要讲什么。
林默放下粉笔，目光缓缓扫过全场，声音平稳，没有丝毫说教的意味：“这是马克思写在《关于费尔巴哈的提纲》里的最后一句话，也是我们今天这堂课的核心。上一节课，我们用四个小时，拆解了资本主义市场经济的本质、逻辑、矛盾与历史走向，大家交上来的作业，我都看完了，能记住理论，能复述定义，这很好。但我也看到了，很多同学心里有困惑，有疑问，甚至有误解——你们把市场经济和资本主义划了等号，把商品、货币、流通规律，都当成了资本主义的专属产物，看不懂我们身处的全证世界，到底和资本主义有什么本质区别。”
她的话音落下，教室里响起一阵细碎的纸张翻动声，不少学生低下头，脸上露出了不好意思的神色，显然是被说中了心里的困惑。那个马尾女生抬起头，咬了咬下唇，最终还是举起了手，起身的时候声音带着一丝忐忑：“林老师，我确实是这么想的。我们全证世界也有商品，也有货币，也有市场交换，也有私营经济，那我们和资本主义市场经济，到底有什么不一样？难道只是说法不同吗？”
她的问题问出了在场绝大多数学生的心声，教室里瞬间安静下来，所有人的目光都落在林默身上，等着她的答案。
林默没有直接回答她的问题，只是微微颔首，示意她坐下，随即转身在全息黑板上写下了第二行字：“理论的实现程度，取决于理论满足现实需要的程度。”
“我今天不打算在教室里给你们念定义，也不打算给你们讲空泛的大道理。”林默的目光扫过全场，声音清晰而笃定，“马克思的理论，从来都不是书斋里的文字游戏，不是用来背的条文，是从现实的生产实践里总结出来的，是用来指导实践、改变世界的。你们看不懂理论和现实的关联，不是你们笨，是你们只在书本里看理论，没有亲眼去看现实里的生产，没有亲手去摸流通的链条，没有亲身去感受不同生产方式里，每一个劳动者的真实处境。”
“所以今天这堂课，我们不在教室里上。”林默的指尖在全息黑板上轻轻一点，屏幕上立刻出现了当天的实践教学行程，“我带你们出去，去实践里找答案。我们去安和县，去看看之前查处的生产伪劣消防产品的私营厂家，再去看看隔壁的集体所有制消防器材厂，看看同样是生产灭火器，两种生产方式，到底有什么本质区别；我们去泉惠市全证物资集体流通总站，看看全证世界的商品流通、货币结算，和资本主义的市场流通，到底有什么不一样；我们去未来交通公司的螺城运营场站，看看我们刚开通的学生专线，看看公有制的公共交通生产，到底是为了什么。”
“我们带着问题去，带着眼睛去看，带着耳朵去听，去复习我们之前讲过的商品、货币、价值规律、流通公式，去搞懂我们全证世界的集体化生产，到底是什么样的，去搞懂为什么我们有市场，却不让市场占主导地位，去搞懂马克思主义政治经济学，到底不是用来考试的知识点，而是用来认识世界、改变世界的工具。”
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