同学们有顺序地排队离开操场后，赖主任将我们介绍给全体教师，随后我们到高中部各个教学部报到。
我和四名男同学、李丽来到数学语文教学部，黎明主任将我们六人分别介绍给将负责我们实习工作的老师；我和张男一组；李丽和张远一组；王平和刘正一组。
我和张男的实习指导老师是黄蓉若，互相介绍后，黄老师热情的与我们握手并说道：“黄北联中欢迎你们，祝你们在实习工作期间顺利、愉快”。
我和黄老师视线相撞，他就是早上李丽喜欢的“小长老”，§№‰β我的呼吸停顿几秒，与我握手时，他的手是有力的温暖的；特别是他的黑色眼睛大而幽深好像会说话；嘴角微微上扬好像是见到多年未遇的老友，又熟悉又亲切更似曾相识。
“喜欢这里吗？”突然被他一问，吓得我脸上发热一直烧到耳后根，心一直扑通跳个不停，不敢直视他的眼睛。
“还好，”我简单而急促地回答他。
他低低的笑着说：“来吧，指着旁边的两张桌子，让我们使用，又拿出自己的教案和课本让我们先熟悉一下。”
第二节课我们将一起去听他的语文课。
我细看教案，里面是《离骚》的课程；同时，教案中有一丝桂花的香味飘渺而来，我贪婪地呼吸着，无心顾及看教案。
“玫雅，你看的是哪一课的教案？”
“我看的是《离骚》课的教案，”我小声地搪塞张男的提醒。
我用眼睛轻扫四周，还好没有人注意到我，我赶紧静下心来认真、仔细地阅读黄老师的教案；
黄老师的字体刚劲有力，层次划分细致；从《诗经》的“诗体”到《楚辞》的“骚体”；从文言文的实词、虚词到疑难字、词都标注出来，要求学生重点掌握；同时，朗读的节拍、重音也一一标注从来，为鉴赏《离骚》的优美诗句，提供了依据和氛围；
另外，引导学生努力掌握诗歌的艺术手法和艺术价值也列出提纲；最后，教案提出了重点问题让学生去查阅相关书籍及完成有关书面作业。
第二节课上课的铃声响了，我和张男跟随黄老师来到高二.三班。同学们已在座位上坐好，黄老师将我们介绍给同学们，随后我们坐到教室的后面，黄老师正式开始讲课了。
5月中旬的阳光非常明媚，不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒遍教室的每个角落；清风缓缓地、轻轻地吹拂着我的脸，白杨树上的嫩绿叶沙沙作响，此时听课甚是惬意。
请同学们翻开语文课本第十三课《离骚》，王鹏同学请朗读课文的第一段至第二段。黄老师的中音略带磁性，不意间就会被他的语音深深地吸引住。
黄老师身高大约1.75米左右，一头浓密的黑色卷发，皮肤略白，三十岁左右的年龄，一张睿智的脸上有一双大而幽深的黑色眼睛，高挺的鼻梁和微薄的嘴唇；他的上臂的肌肉发达、宽阔的肩膀和胸，狭窄的腰部、背脊挺直、蕴含着坚韧和力量；再配上这件浅蓝色的衬衣和黑色裤子，更比同龄人尽显年青和独特的气质与魅力。
我出神地看着黄老师的眼睛，脑海里找寻着一双黑色的眼睛，好像在哪里见过？
黄老师抬起头扫视同学们，我的眼睛正好与他四目相对，他迅速把视线移开了，脸上没有任何表情，我囧得赶紧低头看课本。
黄老师给朗读的同学提示了朗读骚体诗的节奏和规律要求，又指导同学们在课本中勾出生字的读音、划分基本句式、分析骚体结构。黄老师用他磁性的嗓音给同学们讲解“屈原”伟大的一生与腐朽的楚国贵族集团之间进行斗争的历史；他的一生既有浪漫主义精神又有爱国的政治和文学情怀，也是一位失败的改革家。但他的文学作品是中国文化史上的不可多得的瑰宝。
屈原投江抗争之日，民间以包粽子、赛龙舟的习俗来祭祀他；1953年屈原被列为世界“四大文化名人”；屈原创作的《楚辞》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗。
最后，黄老师给同学们布置今天的语文作业：
1.朗读课文1段至3段，并背诵；
2.预习并阅读后面的部分，划出多音字及文中诗人追求理想的诗句；
3.以第一人称写出800至1000字的屈原改革抱负和治国理念的文章。
同学们在认真做课堂笔记，我们实习老师也在自己的实习教案中认真地记录着.......大家跟随黄老师的讲解仿佛进入屈原的世界，仿佛看到屈原诉说自己的政治理想和改革抱负，一腔热血最后在昏暗、嘲讽、排挤、无助中一步步走向汨罗江.......。
下课的铃声响了，所有人都意犹未尽地依依不舍地离开了黄老师的语文课堂。
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