张然只觉郁闷无比，《爆裂鼓手》明明已经通过内容和技术审查，电影拷贝都送去洗印厂了。距离上映就一个来月，这时候通知电影不适合上映，这也太坑人了！
不过这样的事情也不是没有发生过，甚至上映后勒令下片的都有。纠结这个没有意义，关键是要搞清楚原因，再想办法解决。
张然问道：“哪个领导，不适合上映的理由是什么？”
邱元旭显得十分焦急：“总局的廖正刚副局长，说我们和当前的教育方针相违背，不适合上映，需要重新审查。郑冬天老师说，这其实是拖延战术。既不说这部电影禁止上映，也不通过，就是用无限期的延后来变向封杀。”
听到无限延期变相封杀，张然想起了贾樟柯的《天注定》，那部电影本来已经过审，并拿到了龙标，但电影审查除了内容审查之外还有个技术审查。《天注定》技术上肯定是达标的，但总局就利用技术审查不放，既不说你达标，也不说你不达标，用无限期的延后来变向封杀。这样既缓减了舆论压力，又保护了一些不能说的东西，一举两得。
对《天注定》采取这种策略倒也正常，毕竟电影触碰了一些现实的东西。可《爆裂鼓手》故事发生在香江，教育部门也没有意见，就是建议老师打学生的镜头删除，影响不好。张然他们已经删除了这些镜头，教育部门也同意上映了，怎么会出幺蛾子？
张然沉吟道：“这事有点奇怪，怎么会这个时候突然要求重审？人家教育部门都没意见！”
邱元旭叹了口气，道：“大概半个月前，有报纸发了一篇抨击《爆裂鼓手》的文章，说是对素质教育的反动，是法西斯主义教育理念。有不少媒体转载。当时我没太在意，电影已经通过审查了，这种文章对我们没什么影响，没想到会变成现在这样！”
挂掉电话后，张然打开网页，找到了那篇标题为《张然的法西斯主义教育》的文章。
文章写道：“美国评论家格批判里芬斯塔尔根深蒂固的迷人的法西斯主义，说，法西斯主义美学产生于对控制、屈服的行为、非凡努力以及忍受痛苦的着迷，他们赞同两种看似相反的行为，即自大狂和屈服……
《爆裂鼓手》中老师指导学生的方式极为恐怖，对技术的永不满足是好的，可为了技术辱骂学生，甚至对学生拳脚相向无疑不配为人师，而作为老师试图扼杀学生的艺术生涯更是骇人听闻。这样的教育是法西斯式的，是对学生精神的戕害。这种教育思想从本质来说，是封建时代的翻版，是对现代教育，对素质教育的一种反动，然而张然却对这种教育却大唱赞歌……
张然是北电的老师，是班主任，我很想象这样的老师能够教育优秀的艺术人才。艺术家应该是独特的，有个性，有独立思想的，这种法西斯式的教育能够培养出独特的艺术人才吗……”
张然心里不住的冷笑，老子什么时候大唱赞歌了？太无耻了！以前看到过有人给张一谋扣过法西斯美学的帽子，没想到自己会被扣上法西斯教育的帽子。拍个《爆裂鼓手》就法西斯了；要是拍《黄金甲》，岂不是希特勒在世？
张然非常恼火，却没有乱了方寸，很快冷静下来。到底是什么人，出于什么目的发的这篇文章？如果是东京电影节期间发这篇文章正常，电影上映的时候发这篇文章也可以理解。怎么会这个时候发？
没有别的解释，就是冲着《爆裂鼓手》来的，想找一个理由，把《爆裂鼓手》扼杀在摇篮中。对《爆裂鼓手》痛恨至厮，除了余明海他们，张然想不出别人！
不过《爆裂鼓手》是北电青影厂的片子，北电在影视圈影响力非常大，审片委员会中北电的就有三个，敢禁掉北电的片子，必然会引起北电的反击。现在余明海却敢明目张胆的禁掉《爆裂鼓手》，说明对方有恃无恐，并没有把北电放在眼里。
这非常不合逻辑，如果余明海他们有这么大的能量，完全可以阻止《爆裂鼓手》过审，在送审的时候直接枪毙掉，拿《爆裂鼓手》去国外去参赛的资格都没有。如果强行送到国外参赛，就是非法参赛，可以禁止张然在五年内拍片，那张然才是真的完了。
到底怎么回事？
张然沉吟半晌，也没有想通，拿起电话就拨了出去：“阎主任，我是张然，想问你个事！”
那边接电话的是阎月明，他并不知道发生了什么事，笑着道：“跟我客气什么，有什么事你问！”
“不知道天宏影业幕后老板是谁，跟总局的廖正刚副局长是什么关系？”张然问道。天宏影业当初是阎月明介绍给自己的，对这家公司肯定比较了解。
阎月明知道张然和天宏影业有矛盾，就道：“怎么出什么问题了？”
张然郁闷地道：“刚才接到青影厂的电话，说《爆裂鼓手》被收回去重审。本来已经通过了审查，现在突然要重审，这要是没人捣鬼根本就不可能。除了天宏影业的余明海我想出其他人！”
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