但就算是这样，两个小家伙还是聊得非常热情，以至于这个朋友当时都觉得有些郁闷了。
而且，这次聊天，还让很具有语言天赋的两个小不点儿学习了不少德文词汇，在接下来的一个星期里，她们不断的去重复自己学到的这些词汇。
后来，两个小家伙觉得这种语言很有趣，甚至还朱门缠着姜易和乔给他们弄了一些德文原声的动画来看。
所以现在，这两个小家伙也是拥有三种语言的小天才呢，要不说，兴趣是最好的老师！
“你担心这个问题，确实很有道理，但是现在我们也没有办法呀，总不能禁止她们说话吧，对她们来说，展现天性，也是让老师了解她们的一种办法吧！”
这是习惯问题，即便是姜易和乔警告了两个小丫头在面试的时候不要说太多话，但是已经形成的习惯又岂是他三言两语能够阻止的。
如果到时候小丫头聊嗨了，很定会用自己的语言和角度给老师留下一个与众不同的印象。
这个情况下，姜易不需要去做多余的干涉，那样反而不利于小家伙们的形象展示。
两家家长都选择不在面试前给小家伙们过多的限制或者是引导。
但是其他的孩子就不一样了，在叫到他们名字之前，家长们都是把孩子叫到面前殷殷教诲。
看着孩子们突然由欢快变成若有所思的状态，姜易和乔都很庆幸自己做出的选择是正确的。
校方为了在面试的时候让小家伙们不至于太过紧张，同时也为了节省时间，就一次叫三个人进入同一间教室进行面试。
不知道是两个小丫头的缘分实在深厚，还是老师故意安排，蕊蕊和佐伊竟然分在一起。
当她们听到自己的名字在一起时，一个个都高兴的跳了起来。
三个家庭凑在了一起，姜易和乔并没有给自己的孩子多说什么，只是做了一个加油的手势，还给两个小不点儿一人一个拥抱。
但是另外一个家长就不一样了，絮絮叨叨的说了好多，说得人家小家伙都皱起了眉头这才让他收住了声。
人家的孩子，人家的教育方法，姜易自然是不会去多说什么的，但是孩子们分到了一个组，那就有必要打个招呼。
双方报以微笑之后，就各自在外面等着自己的孩子了。
虽然是三个孩子一起进入面试场地，但是为了防止询问的时候过于混乱，招生组的老师还是进行了分次序询问。
他们让两个小丫头先戴上了耳机听音乐，最先向那个跟她们一起进去的小男孩发起了询问。
小家伙从昨天晚上开始就在自己的爸爸妈妈的教育下，练习着如何应对今天的局面。
这种面试以前没有在好孩子幼儿园举行过，但是却在其他的幼儿园里举行过。
所以孩子们的爸爸妈妈都非常下本钱，通过各种关系甚至找到了之前的一些面试片段。
基于这些片段，给孩子们进行了针对性的集中训练。
小男孩儿就是其中之一。
老师问什么问题，小男孩都算得上是应答如流，不过那略显机械的回答也让几个老师对他的首次印象不是很积极。
在他们的意识里，这些毕竟是小孩子，他们要有他们这个年纪该有的活泼和开朗，而不该是像成年人一样什么都有条条框框束缚。
不过小家伙的回答确实也不算是差劲儿，好孩子幼儿园的教育，培养出来的自信，那也不是白盖的。
所以，他们给了小家伙A级的评价。
就在询问这个小家伙的时候，招生组也有老师在观察另外两个小家伙的状态。
她们戴着耳机，耳机里放着歌曲，正常情况下，小家伙们都会随着音乐扭动一下身子，挥舞一下小手什么的。
他们在这两个小丫头身上很清楚的看到了这些正常的情况，甚至因为家庭教育的原因，她们的动作还稍稍有点儿大！
“请黄岩同学戴上耳机！”
给小家伙昨晚评估，就该到让他也戴上耳机调整到真实的状态。
然后接下来就是该到两个小丫头了，当老师提醒妮娜摘下耳机的时候，小丫头刚好看见了，就也主动摘下了耳机，露出了疑惑的表情。
招生组的老师一看这情况，也是有些愣神。
他们以前可没有遇到过这种情况，要知道，小孩子们都是非常谨慎的，在陌生的环境里通常都会有从动状态。
所谓的从动，指的就是他们认定了这个环境当中有一个指导着，会跟随这个指导者进行动作。
很明显，这个环境当中的指导者是老师们，当老师们没有提醒小丫头摘下耳机的时候，她却摘了下来，这就表明她并没有受到这个环境的束缚。
这样的孩子要么非常的调皮，要么就是那种很独立的孩子。
鉴于小蕊蕊是个女孩子，老师们先入为主，压根就没把她往调皮那一类里面归纳。
“既然你们两个都摘了耳机，那就一起回答问题把，这位左边的小朋友你叫什么名字？”
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