不过，这个时候，白灵却是很担心的，倒不是说一班真的有什么问题，主要是她看到了自己监考的班级出现了大面积孩子愣神的情况。
很明显，有好多孩子虽然能够认识那些拼音，但是把整句话连起来，却是让他们有些迷惑，不知道这个题目的要求是什么。
这可是第一场考试，如果接下来的情况都是这样，那可要遭了。
而且，这种情况下，简直就可以直接通过孩子们的考场表现来判定他们这个学期是不是努力了，会不会有好成绩。
一场考试下来，孩子们各有欢喜忧愁，老师们也是凑到了一起，探讨着这次考试的情况。
直到这个时候，白灵也才从别的监考老师那里获知了自己班里的情况，当即就放下心来。在她看来，只怕是这一次的考试，自己班的文化课成绩就能把之前辅课考试冒进的损失给补回来了。
下午考的是数学，一班的孩子们一如既往的敏锐，当然也不乏个别小聪明理解错了题目做出了一些错的选择，但是这个毕竟是个例，影响不了一班的大局。
一天的考试结束，老师们自然是要回到各自的班级里问问孩子们考得怎么样，顺便说一些鼓励的话的。
白灵回到了班里，见到孩子们脸上的笑容，就知道自己这一次不用有什么担心了，接下来还有两科，白灵也没有什么多余的事情要说，只告诉孩子们继续加油，就宣布放学然后去会议室开会了。
这次的临时总结会议，就是解决白天有大量的孩子因为考试读不出题目而呈现空题漏题，甚至是白卷的现象。
有一些老师竟然提出了要恢复老师读题的方式。
不过，这个提议立刻就引来了一部分老师的反对，白灵自然是站在了反对那一边的，对她来说，一班在这种考试形态下优势显然，当然不能自断手臂了。
而站在白灵一个阵营里的老师也大都是那些年轻老师，他们总是鼓励孩子们试错，对他们来说，这种考试形式，也是一次难得的试错机会。
但是那些有一定教龄的老师，却更加注重孩子们的成绩，一切以成绩说话，这种新尝试影响到了成绩，那就是一件非常让人难受的事情。
一场争论乃至于辩论就此展开，最后还是校长揽下了责任，表示他会立刻请示教育部门，看看接下来该怎么办。
而且，他也相信不是他们一个学校关注到了这个问题。
这个问题反馈上去没多久，回应就下来了，很简单，就四个字，一切照旧。
全市的考试，二三年级都采用不再由老师读题的方案，这是教育机构研究了半年的事情，不可能因为发现孩子们能力参差不齐，就直接把规则给改了。
老教师们听到这个回复，有些挫败，但是也开始思考起了接下来的工作方向，年轻教师们则是备受鼓舞，觉得自己鼓励孩子们勇于尝试的方向并没有错。
正当老师们因为这个事情心情起伏的时候，小丫头这边已经回到了家，开始给姜易分享他们今天考试的趣事儿。
这里面，蕊蕊的事情最为有趣。
那是一个简单的描述题，题目是尽量全部用汉字描述一下自己的家，五十到一百个字。
小丫头在描述的过程中，因为有一个字不会写，但是却因为继承了姜易的好记忆，直接想起了在前面的题目当中有对应的词。
于是小丫头直接把题目上的“幸福”两个字抄了过来。
要是以前，题目不带拼音，这还会让小丫头觉得有点儿难，但是这次带了拼音，完全就能对得上。
小丫头这样抖机灵的行为，自然是获得了姜易的表扬，对姜易来说，所谓的考试就是要善于利用卷面信息，这种事情，在他的学生时代，考英语的时候经常使用。
因为后面的写作单词不会了，常常会到前面的题目当中寻找替代单词！
听过小家伙们的讨论，确定他们这一次考的不错，姜易也是非常开心的就给了他们一个很大的奖励。
这个奖励就是要带她们到鹰国的滑雪圣地玩两天。
小家伙们一听到这个事情，也是非常兴奋，表示明天一定一如既往，争取这一次再那一个好名次。
有了第一天的状况，老师们对第二天的情况也是有了一个充分的心理准备，但是，他们却没有想到，孩子们在第二天的考试当中表现的更加差劲儿。
这让监考老师们的心更加的下沉，尤其是监考一班的那个老师，在看到一班孩子们的情况，又回想起昨天回到自己班里询问孩子们情况时候的结果，顿时就觉得有些莫名的愤怒。
他很清楚，两相对比之下，自己班里的孩子确实有些技不如人了，所以，他当时就下定决心，要在下一学期狠抓孩子们的识字教育，不能再重蹈今天的覆辙。
很明显，这可不仅仅是他一个人的想法，几乎所有的老师都抱了这种心态。
这一天的考试下来，考得好的孩子，自然是笑逐颜开，考得不好的孩子，自然是垂头丧气。
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