陈国涛教授看了一眼大礼堂的门口。
门外似乎槽乱了起来。
“也快开课了，你准备一下吧，我们几个老头子在下面听听。”
“哈哈，那就献丑了。”
几名老教授在台下翻看着李文音的课件资料，互相之间讨论着，时不时的点点头。
“嗯，这个内容开始很浅显，但剖析到了音乐，尤其是古典音乐的本质啊。”
“是的，这对加深学生们对音乐的理解，能起到很好的作用。”
“啧啧，看不出来啊，李文音现在的教学水平也开始见涨了。”
“谁不说呢，而且有自己的经验，传授下去，学生们肯定受益良多啊。”
“对，你看，这些神奇比喻，啧啧，还挺符合小年轻的胃口啊。”
“哈哈哈哈！看看再说吧！！”
终于，千等万等之下，时间也终于到了。
打开礼堂的两个大门，学生们便开始乌泱乌泱的涌入座位中。
负责维持秩序的教学组老师与学生会成员们头皮有点发麻。
虽然学生们很有素质的排着队.......
但脸上的那些表情，有点像是要吃人......
“大家保持安静，有序入座。”
学生会成员硬着头皮说着。
但没人理。
有序入座没问题。
保持安静那是想P吃。
“我好激动！！啊！！！老李又来上课了！！”
“上一次都隔了几年了，千盼万盼，终于把老李给盼来了！！”
“什么老李？！跟你很熟嘛？！能不能尊敬点？！那叫神！”
“对对，你说的没错，是我唐突了，神啊宽恕我吧。”
“就你这个样子，神怎么宽恕你？”
虽然很乱，但不至于特别乱。
但你一言我一语，稍微有一个人控制不住音量，马上整体就开始嘈杂了起来。
看着同学们都入座了，李文音笑了笑，打开课件，投影屏，拍了拍手。
“好了同学们，我们开始上课吧。”
静！
台下瞬间一片寂静。
整齐的程度甚至让老教授们都为之动容，惊讶的回头看了一眼迅速悄无声息的学生们。
卧槽？这个号召力？
“我叫李文音，是这一次公开课的讲师。”
拿起教鞭，指了指身后的投影屏。
“我也不做自我介绍了，不了解我的请上网查一下。”
“哈哈哈！”
台下传来一阵笑声，就连陈教授都笑着摇了摇头。
“啊啊！他好自恋啊！我好喜欢！”
“哈哈哈！就是这个味儿！熟悉的李文音！”
“不愧是艺术家里最离谱的，这个感觉我喜欢。”
学生们低头吐槽着，眉眼之间却甚是欢喜。
“看我们今天课程的名字，大家也能明白今天的内容了。”
“那就是作曲！”
李文音的话音刚落，学生们便看向了屏幕。
《作品的主题动机与音乐修辞学理论概念》！
学生们一滞。
主题动机？
这玩意是个学音乐的都知道。
简单来解释，那就是一首曲子的洗脑循环。
那么一个音节重复的选段，标志着一首曲子的主题。
后续的发展都是根据这么一段动机进行修饰的。
但是这个音乐修辞学？
似乎在哪里听过，但知之甚少！
“首先呢，主题动机这个东西，基本不需要我来解释了！但还是顺嘴说一说吧。”
李文音笑了笑。
“主题，就是一首乐曲所要描绘的主题，当然，并不是所有音乐都有主题的。”
“动机，就是音乐中最容易辨识的结构，可以是一种节奏型，一段旋律，任何一系列的音有节奏的出现，就是动机，乐曲的发展，其实就是围绕着动机而来的，动机的发展构成了乐曲。”
“而一个主题，通常可以被理解为一段完整的音乐表达，独立于它所构建的整个作品。对比起动机，一个主题常常是一个完整的乐句或者乐段。”
“或许感觉有些分不清，但浅显来说，就比如拍电影，讲故事，作者想要表达的，就是主题，而动机，可以就是其中出现的线索，用来强调主题的。”
“放在任何形式的文学作品，电影，电视剧中，动机都是存在的，动机可以是一个符号，一种颜色，一种形状，一种声音，甚至可以是一种连续发生的拥有共同模式的事件，反复出现吸引人的注意，令人不禁思考作者想表达什么。”
同学们顺着李文音的话，再一次复习了以前的知识。
对主题与动机的关联，再一次加深了印象。
“而今天要讲的，是音乐修辞学！”
李文音指了指身后的投影屏。
“众所周知，一名作曲家的作曲技术水平高低，不在于他的旋律是否优美，这种旋律上的优美，很主观，或者说，在座的各位，利用和谐的和声，音阶递增递减，或是一些洗脑重复乐段，都可以满足一些听众。”
“而真正考验作曲家技术水平的，是动机的发展技术与手段是否足够充足且精妙，能够使得动机发展成一个整体！”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！