时有今古之不同，而心同、手同、法同，安在古今人不相及也。且所用之法，古人已尽之矣。士生明备之后，苟能得古人所用之法以为法，则心手间自超凡轶俗矣。夫天下无离性情以为法者，无古人之成法，无以发我之性情耳。然则时虽有今古，若本性情以为法，因即法以见性情，则今古无少异也。故虽仿古，不可有古而无我。正以有我之性情也，以我之性情，合古人之性情，而无不同者。盖以古人之法，即古人性情之见端也。法同则性情亦无以异矣，故仿古正惟贵有我之性情在耳。假舍我以求古，不但失我，且失古矣。
看古文古画加上刚刚那句：一个内心没有幸福感的人，是不能给别人带来幸福的。一下子豁然开朗，原来如此。自己不幸福，何以解忧别人？自己贫穷，何以引领旁人致富？自己不足，何以去苛责别人不够？让人想到以责人之心责己则寡过，以待己之心待人则全交，听上去很有道理，甚至背的下来，但是做！太难！
正因为每个人都有一个盲区，觉得这个这么简单，你看他那么笨。笨吗？你试试！凡事试过了才知道，做过了才能说，如果光说不做那就是纸上谈兵，赵括无疑了，书读的再多，不会用有何用呀？小学那些古诗、作文还记得吗？中学的数学几何？高中的重力加速度元素周期表？很奇怪对不对，3幼儿园+6小学+3初中+3高中+4大学+硕博或继续的？＞19不夭折60来算，花了人生三分之一的长度学的东西，脑袋里除了应付考试，什么都没留下。
如此说来，还不抵学富五车满腹经纶才高八斗的古人考科举，四书五经等不止要背还要印在心里，更要懂是什么意思，且不至于很多科目，只是修身修德修学识修礼。但是照搬，时代已经不允许，你昨天那个时间那个心情那个地方画的画，你同样今天还去，都不可能一模一样，瞬息万变，时间给我们展现了一幅大气磅礴的画卷。画轴在时间上，从空间到三维四维五维等，从有宇宙有地球有生命有人开始，持续到现在，每一天每一分每一秒都在不停地呼吸，甚至害怕呼吸，仿佛这一呼气一吸气世界上都会有生命降生或者死亡。
经过了没走心的学习，如果记下了融会贯通了，那便一辈子。经过了摸爬滚打、台下十年磨一剑的努力，或许成功了或许失败了，开始去问灵魂，到底要的是什么？自己适合什么？还是什么适合自己？有的人很小就有一个答案，这类人很幸福，择一事终一生，他们活成了一辈子。但是很多人，都在生命的长河里沉浮，找那个答案？幸福！
幸福或许真的是只能无限靠近，不可能达到100%，这也是白岩松老师说的，就好比黄金，999，现在9999，谁敢说提取的黄金达到100%，没有人，只能无限接近这个数值。我想这也是奥妙所在，就是让你有那么一个精气神，不停的努力。一旦达成，可不是所有人都有那钢铁一般的意志继续前行，每个人都是定一个目标，一个小的，一个一个小的最终完成那个大的，就像现在学习计划、公司计划、市委报告一样。把大的目标分解，只要每一个小的超高标准的完成了，结果才有可能达到完美，我们还要把一些非可抗力因素考虑进来。
小孩子说不学了！反正长大就忘了！为什么呢？因为不知从何而来，自然很迷茫，如果你往前翻画轴，翻到义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。
根据联合国教育、科学及文化组织的有关统计资料，到20世纪70年代末80年代初，已有近60个国家实施义务教育法。各国实施义务教育的年限长短，大体是由该国的经济发展水平和文化教育程度决定的。《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行。
历史的必然产生了教育，如果你认同古代先贤，那教育自然而然也是时代的产物。肯定是为了让我们生活的更好诞生的，为什么上学？***的演讲我听进去了。
***开学演讲：我们为什么要上学？（摘选）
小时候，我们家在印度尼西亚住过几年，而我妈妈没钱送我去其他美国孩子们上学的地方去读书，因此她决定自己给我上课——时间是每周一到周五的凌晨4点半。
显然，我不怎么喜欢那么早就爬起来，很多时候，我就这么在厨房的桌子前睡着了。每当我埋怨的时候，我妈总会用同一副表情看着我说：“小鬼，你以为教你我就很轻松？”
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