15:用玩积木或者上网作为学习的奖励，你怎么知道孩子学习的时候没有对付？学习的奖励就应该从学习本身，比如好成绩比如家长老师的正面反馈比如做出难题的快乐，来得到满足。你所谓的延迟满足，在没人管的情况下，孩子为什么主动要延迟满足？上网打游戏不香吗？
16:我觉得对于成绩进步感到开心这未必是内驱力呃，未必是对于学习本身的兴趣，对成绩进步感到开心可能是因为得到成绩这个奖励而开心，我觉得是外部驱动力。对于学习本身的兴趣是学习他感兴趣的知识本身和这个过程就让ta快乐，会让他忘记自己感觉不到时间的存在，会让他充满能量。我觉得中国非常重考试的教育体系，学校让你往死里学告诉你考得好也要戒骄戒躁要为下一场考试做准备，告诉你上了初中/高中/大学就好了就没那么累了，和图里家长的模式是一模一样的。大环境是非常不利于学习的环境 我认为....
17:做不到，很多大人都做不到从学习中收获快乐，更别提孩子了，我觉得小孩子爱学习是少数，毕竟生育的本能就是躺平享受。能用一定手段让孩子有效率的学习已经是很不错的了[笑哭R]很多大人学习考试也是被生活所迫啊，主动的能有几个呢
18:为啥一定要往更高级的方向引导，大多数人学课本上那点东西不就是为了考试吗？同时也建立一些认识这个世界的常识。娱乐、功利都是学习应试技巧的很好的理由。为何不诚实一点呢？
19:想要保持学习状态，一定要有求知欲，就是这个我也想了解，那个我也想知道知道，只有这样才有好奇心，有去探索的动力。然后要有相应的意志力，面对挫折和失败能重整旗鼓。然后还要有持久性，做事不能虎头蛇尾朝三暮四，要有始有终。这三样缺了哪个都不行[笑哭R]只是大人们都很少有求知欲了，更别说培养孩子的求知欲，孩子多问两个问为什么都烦的要死，上哪求知啊[笑哭R]要么就培养孩子对自己人生负责的态度，那么最先面对的肯定是应试教育，他要为自己的人生负责，就必须学习，不爱学也得学，这是他的责任，但是现在的家长管太多了，孩子的任何事情都由家长做主，家长比孩子还急，这时候就发生责任转移了，孩子还负责个p[笑哭R]
20:现在应试教育很多东西都超出了乐趣的范围，如果只是为了获得知识的快乐和内心的满足，那其实学校的教育方法都必须大改，刷题和考试都和日常生活脱节严重，真正的学习是引导孩子对日常生活进行观察，发现问题，为了解答这些问题，从学习和知识中寻找答案，这才是一个良性循环，而且会让ta们保持终身学习的习惯。但有一个重要前提，不能剥夺孩子正常的欲望和需求（这些被剥夺了只会形成压抑之后更大的反弹，严重的心理会走向畸形，因为剥夺欲望本来也不符合自然规律），等孩子合理释放欲望之后，ta们更能静下心来思考，因为思考其实是高级的欲望和游戏，意思是这是需要一定努力才能获得快乐的事情，和当下立即获得快乐的打游戏不一样（1）
21:（2）这个过程漫长而且需要家长有耐心和对孩子真正的包容与爱，读过很多书，对事物有真正的见解才做得到。说句大实话，现在很多家长教育孩子，不过是自己的父母怎么对自己ta们就怎么对孩子，照搬而已，有几个人会沉下心来去提升自己，同时学习和实践科学的教育方法呢？很多家长确实也有很多自己的问题没解决，遑论解决孩子的问题了。
22:（3）刚刷了下评论，其实家长如果在教育上放宽心态，给孩子自主选择的权利，其实也能培养孩子自主学习和判断能力，这种不只是应对考试，将来ta们面临人生的重大选择，有了这种能力，才懂得怎样做出适合自己的选择，不会后悔和抱怨，更不会迁怒父母（因为很多家长喜欢“帮”孩子做出“正确”选择）。
23:这里面最大的问题其实不是往不往高级的方向引导，而是在初级阶段就已经做了非常错误的行为，大人不断只push孩子学习，前期都没办法获得满足感更别提怎么向高级引导，也就是说这种家长几乎没有往高级方向引导的可能性，不具有这种期待，当然你点除了问题就是这种类型的引导非常低劣，然后就这种低劣对他们的孩子来说可以理解为一种环境，没法改变
24:孩子学习的内在动力，个人认为①八字官杀攻身的，伤官配印等的自控力好 ②家庭驱动力，想要靠学习离开原生家庭环境 ③外部环境驱动，大山阻挡，学校欺凌等
25:不好意思，据我所知，只要满足【努力就会有收获】，再加上适当的引导，孩子就会自然而然的将【外在驱动力】逐渐转化为【内在驱动力】，当然，前提是他犯错，或提出不合理的要求时，指出错在哪里，而不是责怪，并让他换个奖励。（注：别杠，杠就是你对）[笑哭R][笑哭R][笑哭R]
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