“大学，需要分科，进行定向培养。可是，去学前两年，国语，数学，物理，化学，生物学，必须全面发展。”
“这是对培养全能型学生的尝试，也是让学员认清自己。第三年分科时，学员选择自己擅长，并敢兴趣的学科进一步深造。”
“科研虽然可以配合协作，可要是各方面都有些了解，这能激发科研人员的灵感。”
“比如，你要制药，光有配方，那是不行的。你要知道，化学手段能否获得材料？当前物理方面的机械技术，是否能为你提供想要的机械。”
“一项科技成果，从来都不是单一学科的，他需要个学科共同的进步。”
“盲目的发展一个学科，研究进度会大打折扣！”
马翠萍一番话，让王国维一阵头大，现在普遍的学科分类已经形成了。大学教育，那都是分门别类的。
可马翠萍提出全面发展，这是不是太难了些？
王国维硬着头皮再次问道:“这大学还全面教育两年，是不是太不现实了？”
马翠萍知道他的心思，可她并不打算改变。说道:“这是大方向。我们需要的是真正的天才。作为一个天才，没有展开研究工作前，他首先需要很强的学习能力。”
“大学学习，那都是现成的教材，不需要去研究创新的。学习任务重点，没什么的。”
“……”
……
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