不止是张老师，身边其他小朋友也投过来好奇的目光，看着这个新转过来的同学。
虽然胡小草话不多，但是长相可爱，倒是十分让人有好感，有时候不止大人看脸，小朋友也是如此。
被这么多人注视着，胡小草却没有任何紧张，她有着这个年龄不该有的心智。
只不过过了半响也没有开口，大概是在心里组织着语言。
张老师笑容更加温柔了，“没关系的小草，有什么不同的想法和观点可以说出来和大家一起分享。”
片刻，小草似是总结好了想法，她慢慢抬起头，明明是个孩子，但在这一刻却有了一丝大人的气质，认真的说道：
“老师，我觉得刻舟求剑的故事，所表达的含义不是刻板，也不是固执，而是追忆、故地重游。”
张老师诧异，“哦？怎么说呢？”
胡小草：“因为，这个故事所教导的并不是警示作用，而是‘往事刻舟求坠剑，怀人挥泪着亡簪’的意境！”
张老师顿时惊讶的张嘴，愕然的看着胡小草，还以为自己听错了，眼眸划过一抹不可思议。
打量着面前的小女孩，完全没想到这样深奥的话、冷门的诗词，竟然是出自一个孩子的嘴中。
她平日里都在看什么书啊！
都在琢磨什么啊！
胡小草没有注意到老师的惊叹，依旧自顾说道：“这个故事的寓意也可以是：刻舟求剑找的不一定是剑，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下脑袋，思考稍许，“嗯……而怀念过去，其实就是在时间里刻舟求剑呀！”
“所以，这怎么能是固执与刻板呢？”
胡小草目光赤城，话语恍若清流，流进了张老师的心里，荡开了无数的涟漪，童真稚嫩的话语却说出了大人都想不到的话。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，并没有完全明白胡小草话语里的意思，只是觉得她说的很深奥。
有一种莫名的道理，但是具体道理又想不明白，如果他们记得这段记忆的话，可能要多能以后才会恍然大悟。
因为对他们来说，长大后，教育才能完成它的闭环。
张老师却是陷入了思考当中。
她突然想起了一首歌的歌词：‘我吹过你吹过的风，我走过你走过的路’。
不正是当下的情景吗？
正如胡小草所说，刻舟求剑不过是故地重游，每个人都试图想要在时间的长河中打捞着过去的东西，最终却是徒劳无功。
这个故事口耳相传，流传至今，留下的却是个警醒世人的故事，诙谐当中透露着些许讽刺。
许多成语故事都是如此，用意警醒世人，可又有谁能够知道，它们当初的本意究竟是什么呢？
大家是看客，而不是参与者，想法也都带有极大的个人主义色彩。
而作为故事里的当事人，他们当时又是怎样一个心境呢？
胡小草的观点在小朋友当中，也引发了新一轮的热议。
“感觉小草说的好有道理啊，不愧是班级里面名列前茅的人，先前我还觉得她是个只读书的呆子呢”
“虽然小草说的和张老师完全不同，但是不知道为什么，我觉得小草说的更好一点。”
有人赞同，自然也会有小朋友反对。
“这说的什么乱七八糟的东西啊，我觉得求剑的那个人就是很傻好么，咱们做事可不能像他一样。”
“说的神神叨叨的有什么用，明明张老师的才是正确说法，大家可别被误导了。”
“张老师也没说小草讲的不对啊，你这样就有点太过分了吧。”
双方各执不同的意见，甚至都快吵起来了，孩子们的争执把张老师的思绪拉回了现实当中。
张老师回过神，看着吵得面红耳赤的众人，顿时有些哭笑不得。
“孩子们，每个人的见解和观点都有所不同，不能准确说谁对谁错。”
有小朋友突然问道：“那张老师伱觉得胡小草说的是对的吗？”
张老师并没有随口敷衍，或者因为自己的身份拉不下面子，而是认真思考过后，认真的点头道：
“老师觉得小草说的很有道理，给了老师很大的启发，不管是刻舟求剑也好，还是故地重游也罢，我们应该尊重每个人的想法。”
当初看刻舟求剑的故事，张老师的观点和大部分人都是相同的。
完全没有想到，多年以后的今天，会在一个小孩子口中听到不同的答案，引发了她的深思。
教育具有一定的长期性和滞后性，就像是一个闭环，多年后有个瞬间突然意识到了什么，那就是子弹命中你的瞬间，此时才是教育的完成。
即便张老师是由当初的小丫头，成为了现在教书育人的老师，她也仍在不断的探索和学习。
有句话说得好，学海永无止境。
张老师感慨无比，看着胡小草可爱的脸庞，忍不住摸了摸她的头，“小草谢谢你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白为什么张老师突然说谢谢，她忍不住问道：“张老师你为什么要说谢谢啊。”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！