哈？
犯了一个很典型的错误？
在座的众人闻言无不面露疑惑，什么错误啊？
他们怎么没听出来。
“王刚回答的有什么大问题吗？”
“不知道，我觉得还行啊，毕竟把老师要求的点都考虑到了。”
讲台下的同学们窃窃低语着，相邻的人趴在桌上，埋头交流。
身为新人网文师，大部分人都没听出有什么明显错误。
周安没说话，依旧是做一个安静的倾听者与旁观者。
王刚的回答虽然将何络雪提的要求都顾虑到了，但也仅仅只是顾虑到了。
而好学生向来是举一反三，深入思考与扩展，王刚显然没做到这一点。
王刚忽略了这堂课的根本，忽略了何络雪敲黑板强调的东西——情绪拉扯！
所以充其量来说，王刚的回答只能算中规中矩。
或许在平常，王刚的回答不会挨批，但此刻......
何络雪教的是最后一堂课，为了让学生们学会，态度自然是十分严厉，挨批也就成了必然。
这时，
何络雪毫不留情的批判声终于落下：“王刚你的回答虽然够全面，但太过平铺直叙，少了我这节课最强调的情绪拉扯！”
“对于我们网文师来说想象力是最根本也是最重要的东西，其次便是写作技巧。”
“而在写作技巧中，文笔占据小头，故事情节、行文节奏与情绪拉扯三分天下！”
“情绪拉扯是大家必须学会的东西。”何络雪面色郑重，看了眼王刚道：“王刚你先坐下吧。”
王刚点点头，乖巧的坐下：“是。”
随后何络雪扫视一圈，徐徐开口：“接下来我将会将王刚同学的回答进行改编，通过对比来让大家直观的感受到什么叫情绪拉扯。”
王刚闻言摸着脑袋讪讪一笑，有些尴尬。
得，开心早了，看来他要走的路还很长。
学习之路......任重道远啊！
讲台下的一众学生们纷纷聚精会神，准备倾听答案。
很多人心中都有疑问：“王刚回答的毛病到底在哪里？为什么他们没听出来啊？”
在所有人翘首以待的期盼中，何络雪的讲课缓缓开始，清冷的声音在整个盘古教室中响起：
“首先，王刚同学前半部分的回答没什么问题，主要是结果。”
“主角被石头绊倒没问题，但刚抬头就被鬼吓晕就是个明显错误了。”
“我们写文讲究的是一波三折、欲扬先抑，只有通过各种手段调动情绪才能增加读者的代入感与阅读体验。”
“而我总结的大老鼠写作法，便是解决平铺直叙的问题与让大家更好理解的一种昵称。”
说到这里何络雪长呼一口气，准备开始这堂课的重点。
接下来的话，是她将自己这些年来有关情绪拉扯的写作理解揉碎后喂给学生们。
她不敢保证大家都能学会，但能肯定大家听完后，肯定或多或少的都能有所感悟与进步。
“同学们注意，当主角因为惊吓而慌不择路被绊倒时已经渲染了合适的惊恐氛围，在这个时候我们要做的绝对不是放鬼，而是进行压抑与转折！！”
咚！咚！
说完之后，何络雪敲了敲讲桌，示意学生们集中精神，接下来的话将会是关键。
“直接放鬼会让这段故事结束，让读者只意识到【哦，主角去坟墓遇到了一只鬼】，成了只知道情节但没什么沉浸式的阅读体验。”
“但是！如果我们这个时候在坟墓里放入一只大老鼠！”
大老鼠、大老鼠！
听到这个名词所有学生都瞪大眼睛，捕捉到关键信息的他们个个正襟危坐，注意力无比集中。
大老鼠终于出来了，他们可要好好听听这究竟是个何方神圣！
“大家想想，当主角被绊倒之后内心是不是很害怕，陷入了一种惊恐的状态？”
何络雪声音落下，众人点点头，觉得很有道理。
“如果我们在这种惊恐状态之下放入一只大老鼠，当主角倒地正要爬起时，耳边忽然传来细细簌簌的声音......”
讲台下的学生们跟着想象，不自觉的代入了这个环境。
阴森的坟墓里，在主角被绊倒最无助、最惊恐的时候耳边忽然传来细细簌簌的声音，想必会很害怕，下意识以为鬼来了吧？
“之后呢主角身体发颤，僵硬的扭头朝声音来源处望去，这时......主角并没有看到鬼，而是借着皎洁的月光看到了一只肥胖的大老鼠........”
学生们脑海中的情景跟着何络雪的话而转变。
提心吊胆、惊恐无助的主角回头并没有发现鬼，而是一只大老鼠，这时候的主角会是什么样的心情呢.....？
何络雪声音继续响起，为大家解答了疑惑：
“这时候读者的反应会由惊恐变为松了一口气，会适当的从惊恐的氛围中脱离。”
众人点点头，觉得这话在理没毛病。
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