成为东城高中的副校长，是一个月前的事。
关东高中的校长退居二线了，东城高中校长接任，关东高中一副校长到东城高中当校长了，东城高中一副校长调往关东中学，就是在这种变动中李愚同成为东城高中的副校长。
对这样的变动，李愚同谈不上多高兴，虽有祝贺的人，但私下里没几个人觉得好，甚至有相熟的人问他，你到东城当副职干啥呀，虽有级别，可这级别有啥意思？
李愚同明白，大家的看法说不上完全对，但对于已做了股室负责人的人来说，大多不会再走这一步。成了这样的副校长，唯一的变化就是成了所谓的科级干部。
对这个科级干部，愚同能想的来到底是怎么回事。但从任命的程序看，是属于组管干部，教育局可以推荐，组织部考察，公示，廉政考试，任命。这就说明自己已不是县局管的人了，而是组织部管的人。
如此比一般初中校长更严肃的的任命是否意味着这样的副校长，副科干部承担更大的责任吗？当然不是，
对关东教育来说，一个高中副校长的责任，别说与关东小学，实验小学的校长比了，怕连局属的公办幼儿园园长都不如。这样的副科干部真的不重要，既没有多少权利，也没有太多责任。
所谓级别看来是个很神奇的东西，是一种待遇，这种待遇却看不出有什么实质的体现。如果有的话，就是开科级干部会议时你要来参加，科级领导考评时有你，干到一定年限可以提前离岗，别的好处似乎找不见。
愚同被宣布后就来东城高中上班了，唯一的变化，不过就是有了一间独立的办公室，可这是非科级的小学校长都有的。但愚同知道中国是个等级化的社会，这样看似没有更大权利和更多职责的副校长并不完全是一个摆设。能这样设置就有这样设置的理由，这是对高中教育的重视，是认为高中教育是比学前教育、基础教育更大的平台。
虽然现实是高中教育的平台再大，也不会比教育局高，还是教育局管理下的一所学校。在教育局，自己只是个中层领导，而现在是校领导了，只不过承担的不是主要责任罢了。不过愚同知道这些只是个自我安慰的理由，学校平台再大，作为县局的管理对象就是下级了。但在通往正科的路上，副科是一个必经的门槛，没有这个门槛你是到不了正科的。
所以好多熟人见到这样的任命有些不理解，连舟也打来电话说你怎么会想着到东城高中去？去那地方做个副校长能有什么好？愚同说，他清楚，可事情不是他想怎样就怎样的。连舟说，虽是科级领导了，可那有你在负责股室好，你慢慢就会知道的。愚同说，不需要慢慢，他已知道了。
张局长被传言要走的事很快成为现实，原科技局的一吕姓局长来局做了局长，这吕局长也曾是常营镇的书记，早年也干过教育，论资历是没问题的。吕局长来后，有人以为即使动人也会在暑假里，但没想在两个月后就成了现实。
愚同被叫去谈话时已定了，不过是给他通知一下，要他做好组织部考察的准备。愚同当然知道这一切的原因，两个月时间，与吕局长也只刚刚熟悉，他对自己的了解并不多。愚同不可能说别的什么，只表示感谢。
愚同不清楚的只是具体的运作是如何发生的，是程铭直接给吕局长讲的还是给组织部讲后组织部给吕局长谈的。重要的是自己虽想上一个副科，但最坏的想法是到高中做副校长，目前看来，这最坏的想法可能也是最好的结果了。自己对办这事的人除了感激不可能有别的怨言。
一切程序走完后，他就收拾了东西，把工作交接给新股长，一个从乡镇来的专干后到东城高中上任了。
愚同知道这会是一个新的开始，也可能是彻底的沉寂。
东城高中1000多名学生，原有一正三副四个校长，走了两个，来了两个。管教务和后勤总务的副校长没走。愚同被安排管了德育和校园安全，这对愚同不陌生。但具体到一个高中，还是有些陌生了，在他还是有新鲜感的。
从关东中学来的这名校长，愚同自然也认识，比自己大几岁。过去自己到学校，他还要陪了自己，要给自己汇报工作的，现在自己则成了他的副手，要协助他工作的。人世间的变化就是如此，过去自己虽只是股室负责人，但代表局里，那自然是学校的上级，但就自己的级别与那副校长比，自己无疑比别人低了。现在那位副职成了正科级的校长，而自己不过只是个副科屁股的副校长，听人家的也就很正当。
只是由于过去还熟悉些，加之自己又是从局里来，而且两人同时来到东城高中，愚同能感觉到这位新校长对自己的亲近。过去他虽是副科级副校长，但他对局里各股室，甚至市局或别的部门远没自己熟悉，所以遇事也爱同自己商量，也爱听取自己的意见和建议。地方虽偏些，但工作还算愉快，而且他明显感到事情不再很复杂，相对单纯了许多。
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