七八来岁的孩子最难管教，柯昔虽然长得漂亮，但孩子们喜欢他也怕他，面无表情上课时最唬人。
他前前后后几个班教画画的除了自己就只有刚刚来通知他的小林老师，女老师有时候难免管不住，结果不少闹腾孩子往他这一扔就安静了。
一开始是老板扔了第一个进来，后来就有了其他老师扔进来的第二个第三个，上到哪儿扔到哪儿，要比喻的话，他任课的班级永远有班主任上任时最怕碰到的问题学生，和他一同来兼职的几个全都啧啧称奇。
接过跌撞到自己身上的小孩，柯昔将人拦下，折回：“回去坐好，上课了。”
“小柯老师今天有买奖励吗？”另一个小孩凑上来。
“买了，上课好好表现就会给。”柯昔不吝啬地回答。
奖励是柯昔自费买的，有时候有有时候没有，也不惯着。
回到十几年前柯昔也是孩子，自然知道调皮小孩想要什么、到底是纯坏还是纯皮，花钱来上课的不能凶，那就用点手段，让他们知道表现好可能有所奖励，但表现不好时永远没有的。
小朋友嘛，对柯昔来说比应付成年人要容易得多。
这个年龄的小孩也会看眼色了，两个小孩争着献殷勤，踮着脚要给他擦白板，乖巧地问道：“小柯老师今天买了什么？”
“不告诉你。”柯昔夺过板擦，坏心眼地说，“万一你不喜欢就不认真上课了怎么办？”
小孩一边跑回座位一边说才不会，他们上其他课都很乖。
上课铃响，柯昔让他们安静，这一放眼他才发现草班新来的小孩。
他安静地坐在角落里，浓眉大眼的很精致也很乖，看起来并不像难管到会被小林老师嫌弃的小孩，柯昔怀疑是不是自己猜错了。
很快，柯昔就发现了问题所在：聂尘尘没有学习的欲望。
尽管小孩都是不爱学习的，但聂尘尘也不像厌学的小孩那般闹腾。柯昔在讲什么画什么他都有看有听，可也只管听，什么都不做，也不和别的小朋友沟通，柯昔让他们画小蝴蝶，他自顾自地低头叠纸船。
柯昔走到他们身旁去辅导，聂尘尘挪了挪屁股，离他远了点，眼里没有怕他的意思。
与其说安静，不如说聂尘尘是冷静，情绪稳定得有点不像同龄人。
小课间的时候柯昔到走廊去换气，思考怎么管聂尘尘才好。
和成年人不一样，许是小时候颠沛流离的经历，柯昔对小孩要包容许多。大概是因为不想让小孩变成小时候的他，也不想让小孩变成小时候欺负他的人。
周围都是小孩的环境，柯昔只能叼着根烟过嘴瘾，蹙着眉好似不爽，小林老师从办公室出来正好碰见他这副模样。
“小柯老师，这里可不能抽烟。”
柯昔将烟取下，说：“没点。”
“小孩很难管吗？难得看你皱眉。”小林老师试探着问。
“不难。”这是实话，柯昔反问道，“但是聂尘尘是怎么回事？他没什么小孩气。”
小林老师一听这个小孩便面露难色，欲言又止的模样不知道是在为难还是在组织语言。
柯昔猜聂尘尘也不是什么新来的学生，之前应该被小林老师教过。
小林老师叹了口气，如柯昔所想：“尘尘他其实很乖，之前在我的班里上课，是班上最好教的孩子。上课很认真，不哭不闹，但是参与感很弱，不跟别人说话也不会执行课上的作业。”
“没跟他家里人说过吗？”柯昔问。
他突然想到小时候的季年也很安静。
刚到姨妈家的时候季年才10岁，他对柯昔的到来并不排斥，但也没有表示欢迎。
没几天柯昔就发现了季年那样淡漠的原因：昔春玉和季国文因为事业，跟季年的交流少上加少，柯昔住了一周，都没有见过两个人几面。
柯昔也一直渴望一份认可，意识到以后便开始陪着季年，那会儿两个人话都不多，安静的各干各事，但都找到了安全感。
聂尘尘的行为举止太熟悉了，闪避接触，怕被怪罪，和季年相比有过之而无不及。
听见他问，小林老师叹了口气：“听说他家里人没空管他，爸爸妈妈来接他的次数少得可怜，很长一段时间我都看见是管家来接的人。
“最近好像住在堂叔家，刚刚就是他堂叔送来的。
“不过他堂叔看起来也很忙，家里应该是没人教他的，大概在家里一个人习惯了，我们问什么说什么都不理会。
“也跟家长提过，不过看起来无济于事。”
柯昔点点头，表示自己有在听，张嘴开了句玩笑：“无济于事就丢到我和吴班手里来了？”
小林老师面露尴尬。
恍惚了几秒才说：“也不是，只是学校里好像就你没有接触过尘尘，看你医问题小孩也挺厉害的，就想着让你试试。”
她想起什么，毅然摆手否认道：“吴班可也是教过尘尘的！这可不是我扔锅给吴班，别告诉我你真那么想了！”
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