首先知道自己要学习哪些东西，在这个过程中，尽量做到通过字面意义来理解所有的数学概念和定理公式。
先不用去思考它们的内涵和意义，只是做直观的分类，分类完成后便是了解它们之间的关联。
林西有很好的美术功底，所以在查阅资料的时候，随手便以高中数学为根节点，画出自己理解的高中数学到底要学什么的思维导图来。
当林西把集合，函数，方程，不等式，数列，三角函数，平面几何，立体几何，曲线抛物线等知识都放到一张纸上的时候，呈现在他的面前的是各种各样的概念，定义，定理，公式等。
这些在林西眼里，就如同一个个魔窟，里面不知道藏着多少等待他探索的宝物和鬼怪。
如果要深入探寻他们，一头扎进这些概念公式定理里面，是不可能的，那样大概率就像掉入盘丝洞的唐曾，被各种蛛网妖怪缠住就出不来了。
林西心里清楚，跟玩游戏一样，必须先从这堆看似杂乱无序的内容里找到一个主线，然后沿着这条主线一步步的点亮这些未知区域。
要做这事儿之前，了解这个游戏地图的整体结构很重要。
看着电脑屏幕上，满屏的各种数学符号，数字，线条，图形等，林西陷入了沉思。
“我们为什么要学数学？
什么又是数学？
我们要学的这些数学内容都是以什么形式呈现给我们的？
他们为什么要这样去定义，给出这样的公式来运算，运算什么，他们想要一个什么样的结果？”
林西飞快地在空白文档上列出了这几个问题。
看着光标在空白文本上跳跃，一个个字符出现形成一行文字，一行行文字又形成一段文字，多段文字共同构成了一篇文章。
那么数学呢？
什么是数学呢？关于数字的学问！
那么为什么要有数字呢？用于计数，表达尺寸，描述大小，方便计算！
那数学描述的到底是什么呢？
是我们的世界！
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