周老师闻言，微微一愣。
她确实没有预料到家长会提出这样的问题，一时之间有些尴尬，不知道该说些什么。
沉默半晌后，她还是迅速调整思绪，认真回答：“这次的作文题目是《如果记忆能够移植》。描述一百年后，一对父子在圆明园遗址的对话，孩子问父亲这片破旧的地方是什么，父亲说这里是英法联军侵略中国时留下的疤痕。”
林辉听完，点了点头，似乎对这个题目有了初步的了解。
但他并没有立即发表意见，而是继续追问道：“那么，对于写作的风格、语言或者结构，有没有特定的要求呢？”
老师闻言，再次微微一愣，这次尴尬的情绪在她脸上更加明显。
她没想到林辉会如此深入地探讨作文题目，这超出了她原本的预设。
她的眼神闪烁了一下，似乎在寻找最合适的词汇来回答这个问题。
周老师是知道杨霜的文笔情节写得虽然很好，但是却不符合题目要求。
教室里的气氛突然变得有些微妙，周老师的沉默让林辉也察觉到了她的为难。
林辉并没有催促，而是耐心地等待着，给周老师足够的时间来整理措辞。
终于，周老师深吸一口气，努力让自己的声音听起来更加自信：“关于写作的风格、语言或者结构，其实并没有特别严格的要求。我们更看重的是孩子们能否通过文字，展现出他们对题目的理解和思考。无论是细腻的描写，还是深刻的议论，只要能够触动人心，都是值得赞赏的。”
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