在神奇生物专家纽特·斯卡曼德的奇妙历险中，他多次凭借自己这个可以收容神奇生物的箱子脱离险境。
同时他还会用这些箱子救治路途中遇见的神奇生物，并把它们安置在箱子里带回各自的栖息地。
当然，有的时候这个箱子也会作为他的饲养盒，负重行囊以及随行工具箱，比如随身携带这只现在正站在原地舒展翅膀的伊瑟龙。
作为飞马的一种，伊瑟龙在英国和爱尔兰很普遍，这也方便了纽特向魔法部申请对它的饲养。
考虑到飞马极速奔驰时的速度，沙菲克也不能保证自己可以维持住悬浮咒让艾伦跟着他们，于是几人合力把艾伦抬到飞马的背上。
等到他们都爬上了马背，纽特坐在前面拍了拍马头，这匹飞马温顺地打了个响鼻，开始缓缓扇动翅膀，掠过羽翼的气流将他们慢慢托起。
在确认了身上的巫师都坐稳了之后，这匹聪慧的飞马才开始逐渐加速。
詹姆感觉整个人像裹在一股狂风中一样，管道在他们的下方飞速略过，他只能看见一团模糊的影子。飞马精准写意地疾驰着过弯，曲折的地势对它而言视若无物。
在短暂刺激的旅途过后，一点亮光从远处跳出，然后逐渐渲染出一个口子，那是他们进来的水管口。
飞马从水管口冲出，这一下可把围在一边讨论的教授们吓了一跳。极速的激波将附近的东西掀飞出去，飞马的蹄子在地上连连踏下，才缓缓减速站稳。
它乖巧地把翅膀合拢，让纽特从背上把艾伦抱下来，旁边的教授一窝蜂地围过来。
“斯卡曼德先生，沙菲克教授，还有你，波特，你们怎么。。。这是怀特，他受伤了？”
麦格教授惊愕地看着长袍染血的艾伦。
“先把这孩子带去医务室再说，他被爆炸咒波及到了，但可能还受到了其他伤害，麻烦治疗师多检查一下。”
纽特将艾伦放到麦格教授变出来的担架上，弗立维教授魔杖一指，担架就浮起来朝医务室冲去，他自己也跟在后头。
处理完艾伦的事情，纽特长出一口气，这下才有余裕解释刚刚的事情。
“我和他们几个循着声音追到了盥洗室，这里的幽灵，桃金娘小姐说前几天有两个男巫来过这里。”
麦格教授有些惊讶地看向一边的幽灵，本来一直捂着脸不敢看鲜血的桃金娘一听到自己被提到，得意朝她地点了点头。
“但旁边的马桶突然冒出了很多水，紧接着城堡里的那道声音再次传来，这时候水池突然变成了管道口，我们就被水冲了下去。”
纽特继续说道，他看向沙菲克教授，眼里带着些考量。
“不过沙菲克教授好像是后面为了我们跟着下来的。”
麦格教授转向自己这位同僚，脸色一肃。
“沙菲克教授，我能理解你想要救人的迫切，但至少应该先等我们过来，和我们解释一下情况，集合力量再去救人。”
在原地干急了半天的副校长尽量压着自己的情绪，心平气和地说道。
“是我太心急了，我一碰见紧急情况就没了分寸。”
“是啊，急着炸伤了我们。”
詹姆在一边小声嘀咕，这位教授竟然直接在地下的密闭空间用爆炸咒，而且还炸伤自己的学生。
严厉地瞪了詹姆一眼后，麦格教授看了看他们出来的方向，皱起了眉头。
“这就是你们刚刚进出的管道口，是再次被关闭了么？”
纽特回头一看，确实如她所言，本来变成了管道口的水池再次合拢，变回了一个普通的水池了。不过既然发现了这里有机关，他们就可以召集专家来研究开启的办法。
“这里应该是开启密道的机关，这也和我们在地下的发现有关。”
“我们沿着管道到达了一个地下大厅，里面发现了两个身亡的巫师。一个身体僵直，但没有外伤，一个则是被剧毒所杀。随即我们就遇见了杀害他们的凶手，也是城堡里声音的来源，一条蛇怪。”
纽特神情严肃，这次经历实在是凶险，而且后面蛇怪竟然会逃跑，蛇怪要知道的智慧不算高，面对目标的时候往往宁死不退，但这次还没受多少伤害就直接逃跑了，其中必定有一些关节还没查清。
“你说蛇怪？可是这种生物已经很久没人目击过了，更别说为什么会在霍格沃茨出现。”
一直耐着性子倾听的凯特尔伯恩教授惊声说道。
纽特看了一眼，辨认出聚集在这里的人们基本都是教授，才接着说下去。
“这可能和大厅里的一座雕像有关，那应该是斯莱特林的雕像，再结合大厅的风格来看，那里可能是斯莱特林留下的密室。”
“密室？”
麦格教授咀嚼着个单词，她绷紧了脸，两边眉毛快要纠结到一起。
“斯卡曼德先生，你是指斯莱特林或者他的崇拜者留下的一个秘密的房间，还是指。。。那间传说中的密室？”
“是不是传说中的那间密室我不好说，但从它留下的蛇皮能看出，那条蛇怪沉睡过很长的一段时间。而据我所知，蛇佬腔可以让蛇怪进入深度睡眠，从而阻止其继续生长，进入类似于假死的状态。”
在场的人都知道，世上最出名的蛇佬腔就是霍格沃茨四巨头中的萨拉查·斯莱特林。
数百年的历史中，霍格沃茨流传着一个传说，斯莱特林因为和另外三个同伴的分歧，他独自在城堡里修建了一个密室，只有他和他认可的人可以进入。
而他最后离开学校的时候，这间密室就彻底被封闭起来。但是当斯莱特林认可之人打开密室的时候，对霍格沃茨城堡的净化就会开始。
麦格教授听着叙述，神色慢慢冷了下来。
“也许斯莱特林是霍格沃茨的开创者之一，但作为暂行校长职责的霍格沃茨副校长，我得说明一下。”
“这个时代的霍格沃茨有自己的教育方针。”
她冷冷地看了一眼水池上的蛇头，开始指挥职员进行工作。
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