顺序：3-3
苏喆在数学课上惊世骇俗的表现，如同投入平静湖面的一块巨石，激起的涟漪远比想象中更为持久和广泛。
课间十分钟，教室里的氛围明显不同了。那些明目张胆的指指点点和窃窃私语消失了，取而代之的是隐晦的打量和压低了声音的讨论。偶尔有目光与苏喆对上，也不再是纯粹的鄙夷，而是混杂着好奇、惊疑，甚至是一丝不易察觉的敬畏。
知识，或者说展现出的远超常理的智慧，在任何环境下都拥有一种无声的力量。
苏喆对此置若罔闻。他坐在自己的座位上，看似在翻阅叶依琳的笔记，实则心神沉静，在细细体会那种名为“记忆觉醒”的天赋所带来的微妙变化。
【信息处理效率提升10%，知识关联性理解增强。】
系统的提示依旧冰冷，但苏喆能感受到其带来的实际效果。叶依琳笔记上那些工整的知识点，此刻在他眼中仿佛活了过来，不再是孤立的条文，而是彼此连接，构成了一个清晰的知识网络。他甚至能隐约“感觉”到哪些是核心关键，哪些是衍生枝节，理解与记忆的速度远超以往任何时期。
“这就是初步激活的效果吗？”苏喆心中思忖，“若完全掌握，甚至触及‘世界规则表象’，又会是何等光景？”
他尝试着将注意力投向窗外，看向操场上奔跑的学生，看向远处教学楼墙壁上斑驳的痕迹。暂时，他还无法从这些日常景象中“解读”出更深层的信息。看来，这种“觉醒”目前主要作用于抽象的知识和信息领域。
“苏喆。”
一个声音在旁边响起，带着一丝犹豫和试探。
苏喆抬头，是王浩，那个课间想拉他去打球的男生。此刻王浩脸上带着讪讪的笑容，挠着头：“那个……你小子，藏得够深啊！连老李都让你镇住了！那什么拉格朗日……到底是个啥玩意儿？”
他的语气中少了之前的不耐，多了几分真正的好奇，甚至是一点讨好。少年人的世界，有时候就是这么简单直接——你展现出了令人折服的能力，就能轻易改变他人对你的态度。
“一种数学工具而已。”苏喆回答得言简意赅，没有深入解释的意思。
王浩也不在意，嘿嘿笑了两声，凑近了些，压低声音：“不过你可得小心点，陈宇那边……刚才脸色可难看了。”
苏喆目光微动，看向教室前排。陈宇正和几个跟班坐在一起，看似在说笑，但偶尔瞥向这边的眼神，却带着一丝阴鸷。林菲菲坐在他不远处，手里拿着笔，却有些心不在焉，目光时不时地飘向苏喆的方向，与苏喆视线对上时，又像受惊的小鹿般迅速移开。
“嗯，知道了。”苏喆对王浩点了点头，算是承了他这份提醒的情。
王浩见他依旧平静，也不好再多说，拍了拍他肩膀，回到了自己的座位。
这时，坐在苏喆前排的一个女生，似乎鼓足了勇气，转过身来，手里拿着一本物理练习册，指着上面一道关于电磁感应的难题，小声问道：“苏……苏喆同学，这道题，你能帮我看看吗？我有点不太懂。”
这是一个信号。一个打破孤立状态的信号。
苏喆没有拒绝，接过练习册，目光扫过题目。几乎在读完题干的瞬间，几种清晰的解题思路便自动在脑海中浮现、比较、优化。那种感觉，仿佛他不是一个学生，而是一个经验丰富的工程师在审视一个简单的技术问题。
他没有直接写出答案，而是用笔在草稿纸上画出了简明的物理情境图，用最精炼的语言点破了关键受力分析和能量转换关系。“这里，洛伦兹力的方向判断是关键，注意右手定则和电荷正负的关系……”
他的讲解清晰透彻，直指核心，完全没有普通学生讲题时的含糊和绕弯。前排女生原本紧锁的眉头渐渐舒展开，眼中露出恍然和钦佩的神色。
“原来是这样！谢谢你，苏喆同学！”女生感激地道谢，声音都轻快了不少。
这一幕被不少同学看在眼里。很快，又有两个平时成绩中游、同样被那道物理题困扰的学生，犹豫着凑了过来。苏喆来者不拒，同样用简洁高效的方式为他们解惑。
他并非乐于助人，而是在进行一场无声的宣告，也是在实践对“记忆觉醒”天赋的运用。每一次讲解，每一次对知识的拆解重组，都让他对这种天赋的掌控更娴熟一分。他能感觉到，自己对高中物理、化学等学科知识的理解，正在以一种恐怖的速度深化和系统化。
角落里的这片区域，暂时形成了一个以苏喆为核心的小小学习圈，与教室前排陈宇那边隐隐形成了对峙。
陈宇看着这一幕，脸上的笑容几乎维持不住。他身边的一个跟班低声不满道：“宇哥，那小子也太嚣张了！刚出了点风头就开始显摆！”
陈宇冷哼一声，没有接话，但眼神愈发冰冷。苏喆的变化超出了他的掌控，这种脱离掌控的感觉让他非常不舒服。尤其让他恼火的是，林菲菲看向苏喆的次数，明显增多了。
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