李瑁大力推动能源结构转型，积极应对能源领域的挑战，为大唐的可持续发展奠定了坚实基础。然而，李瑁深知，在复杂多变的国际形势下，强大的军事力量是保障国家稳定、经济发展以及人民安居乐业的重要支撑。而优秀的军事人才，则是打造强大军事力量的核心要素。因此，在解决了能源结构转型这一重大问题后，李瑁将目光聚焦到军事领域，决心对军事人才的选拔与培养进行全面创新。
李瑁深知，传统的军事人才选拔方式存在诸多弊端，门第和地域限制犹如两道枷锁，束缚了众多有识之士投身军旅的脚步。为了打破这种局面，他果断下令，面向全社会招募军事人才，不论出身贵贱，不论来自何方，只要有真才实学，皆有机会为大唐效力。
为了广纳贤才，李瑁设立了多种选拔渠道。传统的武举考试依然是重要的选拔途径，但李瑁对其进行了改革与完善。考试内容不仅包括骑射、武艺等传统项目，还增加了对军事理论、战略谋划的考核。在一次武举考试中，一位来自偏远乡村的青年，虽然家境贫寒，但自幼对军事知识充满热爱，通过刻苦自学，对历代兵法了如指掌。在武举考试的军事理论环节，他凭借出色的论述和独特的见解，从众多考生中脱颖而出。考官们对他的表现赞不绝口，一致认为他具备成为优秀将领的潜力。最终，这位青年顺利进入大唐军队，开启了他的军旅生涯。此后，他在军队中不断学习和实践，将所学的兵法知识与实际作战相结合，多次在战斗中展现出卓越的指挥才能，逐渐成长为一名备受瞩目的军事将领。
实战模拟选拔成为选拔军事人才的新亮点。李瑁下令在各地设立实战模拟场地，模拟各种复杂的战争场景，如山地战、水战、攻坚战等。参与者需要在模拟环境中展现出应对突发情况的能力、指挥协调能力以及团队协作精神。在一次模拟山地战中，一支由不同背景人员组成的队伍，面对险峻的地形和 “敌人” 的重重阻击，队伍一度陷入困境。此时，队长凭借敏锐的洞察力和果断的决策力，迅速分析战场形势，带领队员巧妙地避开敌人的锋芒，从侧翼迂回包抄。在行动过程中，队员们紧密配合，充分发挥各自的优势，最终成功完成了 “作战任务”。这位队长在实战模拟选拔中表现出色，被选拔进入军事院校进行深造。在院校中，他进一步学习军事理论知识，提升自身素养。毕业后，他将在模拟选拔中积累的经验与所学知识相结合，在实际军事行动中屡立战功，为大唐军队的发展做出了重要贡献。
军事技能竞赛也成为选拔军事人才的重要方式。竞赛内容涵盖了各种军事技能，如兵器操作、战术运用、情报分析等。通过竞赛，不仅能够选拔出在特定军事技能方面有专长的人才，还能激发广大军事爱好者对军事技能的学习热情。在一次兵器操作竞赛中，一位年轻的工匠展示了他对新型兵器的熟练操作和独特见解。他不仅能够精准地操作兵器，还能针对兵器在实际使用中存在的问题，提出切实可行的改进建议。这种既懂操作又有创新思维的人才，正是大唐军队所急需的。因此，他被选拔进入军事技术研发部门。在研发部门，他充分发挥自己的才能，与其他科研人员共同努力，对多种兵器进行改良和创新，大大提升了大唐军队的装备水平。
在选拔出优秀军事人才后，如何对他们进行培养，使其成为真正能征善战的将领和专业军事人才，是李瑁思考的重点。他决定对军事院校的教育模式进行全面改革。
军事院校不再仅仅局限于教授传统的军事战略、战术和武艺。李瑁诏令在课程设置中增加科技知识课程，让学员们了解最新的科技成果在军事领域的应用，如新型武器装备的原理、通信技术在战争中的运用等。在一堂科技知识课上，教授详细讲解了一种新型的投石车改良技术。这种技术利用了先进的力学原理，通过对投石车结构的优化和材料的改进，使投石车的射程更远、精度更高。学员们通过学习，不仅深入了解了科技对军事的重要性，还对如何将科技与传统军事武器相结合展开了热烈讨论。许多学员提出了自己的想法和见解，为日后在实际作战中更好地运用科技手段提供了思路。
地理信息课程也被纳入教学体系。学员们需要学习大唐及周边地区的地理环境，包括山脉、河流、道路等地形地貌，以及不同地理环境对军事行动的影响。在一次军事演练中，学员们需要穿越一片复杂的山区。由于他们在地理信息课程中对该地区的地形有了深入了解，知道哪些地方适合设伏，哪些地方便于行军，因此能够迅速制定出合理的行军路线，避开了敌人的埋伏，顺利完成了演练任务。通过这次演练，学员们深刻体会到地理信息知识在军事行动中的重要性，更加重视对这门课程的学习。
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