“孔师明鉴。”李承乾眼中闪烁着热切的光芒，“然学生构想之报纸，与邸报大不相同。邸报重在传达朝廷政令、官员任免。而此报，学生欲使其成为天下士人之公器！其内容将包罗万象：一为学术，刊载大儒新解、经义辩论、算学格物新知；二为时事，择选各地要闻、民生疾苦、域外奇闻，使士子不出户而知天下事；三为诗词歌赋，为才俊提供扬名之阶；四为实用之知，如农桑新法、匠作巧技、医理常识等。”
他顿了顿，拿起笔，在一张白纸上写下一段没有断句的《论语》句子：“子曰民可使由之不可使知之”。然后，又在旁边写下另一段，在关键处加上了几个奇怪的符号：“子曰：民可使由之，不可使知之。”他指着那些符号道：“此乃学生欲借报纸大力推广之第二要务——标点符号！孔师请看，同一句话，无有句读，易生歧义，甚至可被曲解为愚民之策！若辅以‘，’、‘。’、‘？’、‘！’等符号，则文意豁然开朗，断句清晰，大大降低阅读门槛，减少误解！此乃开启民智、普及教化之利器！”
孔颖达看着纸上那清晰断句的句子，又看看旁边那令人费解的原句，眼中精光爆射！身为一代大儒，他深知句读不明对经义传承造成的困扰有多大！这小小的符号，竟有如此化腐朽为神奇之力？他激动地抚须：“妙！妙极！殿下此创，功在千秋！推广此等符号，确能正本清源，惠及士林乃至黎庶！仅凭此一条，此报便当设！”
李承乾心中一喜，继续道：“学生第三点构想，在于人尽其才。每年科举，落第士子众多，其中不乏真才实学者。他们困守长安或流落州县，生计艰难，报国无门，极易心生怨望。学生欲聘请这些落第才子担任报纸之‘访事’、‘主笔’，或邀其撰稿。按其文章质量、受关注程度支付润笔之资。如此，既可解决其生计，使其学有所用；又可汇聚民间智慧，丰富报纸内容；更能引导舆论，凝聚士心！一举三得！”
孔颖达听得频频点头，眼中充满了赞许和惊叹。太子此策，不仅眼光长远，更兼具仁心与实利。利用报纸推广标点、传播知识、吸纳落第士子…这简直是开创文教新局面的宏图伟业！他仿佛看到了一股新的思想洪流，正由眼前这位年轻的储君推动，即将席卷天下。
“殿下此议，老臣深表赞同！立意高远，思虑周全，实乃利国利民、功在社稷之举！”孔颖达郑重表态，“老臣愿倾尽全力，支持殿下创办此报！并亲自为推广‘标点符号’撰文释义，以正视听！”
“有孔师此言，学生感激不尽！”李承乾大喜过望，能得到孔颖达的支持，等于获得了天下儒林的半壁江山。
然而，孔颖达毕竟是历经世事的老臣，兴奋之余，也提出了深切的忧虑：“不过殿下，老臣尚有一虑。此报若行，影响必巨。其言路一开，固然能通舆情、聚才智，然…物议沸腾，恐难掌控！若有心怀叵测之人，借此报散布流言、攻讦朝政、煽动民心，甚至泄露朝廷机密…其祸非小！届时，恐非殿下初衷所能料也。”
李承乾神色一肃，对此早有准备：“孔师所虑，正是学生日夜思忖之关键。言论如水，堵不如疏，然亦需有渠可导。学生之意，在报纸创办之初，便由朝廷制定颁布《书籍报刊出版条例》。明确规定：一、报纸须向官府登记备案，载明主办者、主笔、印刷所；二、严禁刊载诋毁君父、泄露军国机密、煽动叛乱、传播淫秽、诽谤他人之内容；三、设立审阅机制，每期刊印前，须将清样送交指定官府审阅，无违禁方可刊行；四、对违禁者，视情节轻重，处以罚金、查封、乃至追究主事者刑责！如此，既能保障言路畅通，又可防微杜渐，将祸患扼于萌芽。”
孔颖达听着李承乾条理清晰、法度森严的构想，心中最后一丝疑虑也消散了。太子不仅想到了开，更想到了管，而且管的法子有理有据，并非一味钳制。他抚掌赞叹：“好！殿下思虑之周密，法令之完备，老臣叹服！有《出版条例》为纲，此报当可行！老臣愿领衔国子监，协助殿下制定细则，并担纲首期审阅之责！”
“如此，便有劳孔师了！”李承乾深深一揖，心中一块大石落地。报纸的蓝图，在孔府的书香墨韵中，已然清晰。
就在此时，书房外传来孔府管家的声音：“老爷，荥阳郑氏郑昭公子、范阳卢氏卢修公子求见，说是…有诗文稿件想请老爷品评。”
孔颖达微微皱眉，今日与太子商议要事，本不欲见客。但郑、卢皆是世家子弟，也不好直接回绝。
李承乾却心中一动，郑昭？他笑道：“无妨，孔师。学生今日微服，他们并不知我身份。正好也听听这些年轻士子的心声。”
孔颖达无奈，只得让管家请二人进来。
郑昭和卢修兴冲冲地走进书房，卢修手中还捧着一卷诗稿。二人进来后，先向孔颖达恭敬行礼：“学生郑昭（卢修），拜见孔祭酒！”
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