周五上午的课程一结束，吕辰便骑着自行车，赶往雨水就读的中学。
校门口，穿着蓝白校服、扎着马尾辫的雨水早已等候在那里。
见到吕辰，她绽放出明亮的笑容，用力挥了挥手。
“表哥！”
吕辰在她面前停下，单脚支地，看着眼前的小雨水，她眼神明亮、举止大方，青春的朝气蓬勃欲发。
吕辰心中涌起一股“吾家有女初长成”的欣慰。
“等久了吧？”吕辰笑道，“走，想吃什么？表哥请你。”
“学校旁边新开了家国营小吃店，炸酱面听说可好吃了！”雨水指了个方向。
来到小吃店，点了两碗炸酱面，又加了份拍黄瓜，兄妹二人临窗而坐。
面端上来，酱香浓郁，菜码齐全，雨水吃得津津有味。
雨水说起了分享会的前因后果。
她的语气比前几天在家里时更加条理清晰，显然经过了一番思考。
“我们班主任张老师，还有教政治的王老师，不知道从哪里确切知道了你就是吕怀英。”雨水放下筷子，认真地说，“他们找我谈了一次话，态度特别诚恳。”
“他们认为表哥你非常优秀，不仅是清华的高材生，还是《亮剑》的作者。你的经历，尤其是他如何平衡繁重学业与文学创作、如何在面对困难时展现出坚韧不拔的精神，对我们初三的同学来说，是极其宝贵的精神财富和现实榜样。”
“眼下大家正面临中考，压力很大，有些同学甚至出现了焦虑情绪。如果表哥你能来我们班做一次分享，不谈空泛的大道理，就讲讲你切身的体会和方法，无疑是为同学们打一剂最及时的强心针。”
雨水顿了顿，看着吕辰：“表哥，我知道你最近特别忙，应付各种邀请就很辛苦了。我跟老师说了你可能没空。老师也表示理解，说如果你实在不方便，也没关系，让我千万别为难。我就是把话带到。”
吕辰静静地听着，他感受到雨水话语深处的期待。
这不仅是一次简单的“传话”，更关乎一个初三少女在集体中的“面子”，关乎她渴望被师长和同学认可、渴望证明自己家人“很厉害”的那点小小的虚荣与自豪，这是青春期最看重的“尊重”与“存在感”。
老师如此郑重地通过她来邀请，本身就是对她的一种认可和重视。
如果自己拒绝了，雨水在老师那里或许没什么，但在同学中间，难免会感到一丝失落。
他放下筷子，郑重道：“雨水，你做得很好，考虑得很周到。这件事你第一时间跟我沟通，说明你真的长大了，有了自己的判断力。”
吕辰肯定了雨水的成长，然后斩钉截铁地说：“初三正是人生的第一个关键路口，能有机会去和你的同学们交流一下，分享一些或许有用的经验，我觉得非常有意义。这个分享会，我去。”
雨水眼睛瞬间亮了起来：“真的吗？表哥你不嫌麻烦？”
“这怎么能叫麻烦？”吕辰轻松笑着，“这是我们家的雨水第一次这么正式地‘委托’我办事，我必须高度重视，保证完成任务！”
他认真道：“不过，光有决心不行，还得有策略。我们来一起想想，讲什么内容，对你的同学们最有实际帮助。空谈‘亮剑精神’恐怕效果不大，得有点‘干货’。”
兄妹二人一边吃着面，一边讨论起来。
吕辰询问了班里同学目前普遍的学习状态、遇到的困惑、主要的压力来源等等。
雨水根据平时的观察，一一回答，提到有些同学学习效率低，有些同学容易紧张发挥不好，还有些同学觉得知识点太多太乱，无从下手。
听着雨水的描述，吕辰思维运转。
备考？这不就是一个典型的“项目攻坚”过程吗？有目标、有资源、有约束，同样需要系统设计、流程优化、风险控制和稳定性保障。
一个清晰的框架在他心中逐渐成形。
“雨水，我有个想法。”吕辰眼中闪烁着光芒，“如果把中考看作一场我们必须打赢的‘战役’，那么我们可以用工程师设计一套自动化系统的思路，来拆解这场战役。我想和你的同学们分享的，不是什么传奇故事，而是一套‘工程师式’的备考策略。”
他简要地将自己的构思说给雨水听：把分享主题定为《从“亮剑”到“亮剑”——谈谈备考这场战役怎么打》，第一个“亮剑”指面对中考强敌的勇气和心态，第二个“亮剑”指考场上的知识储备和解题方法。
核心内容则分为三大块：
一是“心态系统的‘抗干扰设计’”，二是“知识系统的‘结构化与冗余备份’”，三是“‘最后一公里’的决胜法则”。
最后，再回归到“亮剑精神”，强调这一切方法都需要平时扎实积累形成的自信和魄力来驱动。
雨水听着吕辰充满新奇比喻的构思，眼睛越来越亮。
她发现表哥并没有把她们当成不懂事的孩子，而是像对待一个需要解决实际问题的“团队”一样，提供了一套极具针对性和操作性的“解决方案”。
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