“素材要‘真实无修饰’，”他对着镜头调整角度，“星娱拍校园宣传肯定会找颜值高的童星，精修磨皮，摆拍‘完美校园生活’，画面看着华丽却没烟火气，哪有这种贴近学生日常的质感。”
凌薇在道具制作区忙碌，没有用复杂的材料和工艺，只选低成本、易搬运的手工物料——用糙纸糊成绘本风格的树叶道具，用树枝拼接成简易的枫香树模型，用颜料手绘绘本里的角色卡片，舞台背景采用可折叠的手绘展板，上面印着绘本插画的核心场景，方便在不同校园礼堂快速搭建拆卸。
她还为校园小演员设计了简易服装，用纯棉布料印上手绘树叶图案，搭配帆布小背包，里面装着对应的角色道具，轻便舒适，不影响学生活动。
“舞台设计要‘轻量化’，”她边糊树叶道具边说，“校园礼堂场地有限、设备简单，太复杂的设计既不方便搬运，也适配不了场地；星娱要是做，肯定会用大型LED屏、发光道具，成本高还难落地，反而给学校添负担。”
陆哲带着简易音效设备，去校园里采集专属声效——课间铃、学生读书声、操场跑步声、风吹树叶的声响，这些真实的校园声会融入舞台剧音效，比如剧情里小主角走进校园时，响起课间铃和学生笑声；观察自然时，混进风吹树叶的“沙沙”声。
他还优化了音效设备，选用便携款，适配校园礼堂的简易音响，确保不同规模的场地都能有清晰的听觉效果，音乐音量控制在适中范围，不影响台词传达。
“音效要‘贴合校园氛围’，”他对着耳机调试样本，“不堆华丽的合成音，只做简单的混音，让音乐、声效、台词自然融合；星娱的音效肯定会搞炫技式环绕声，忽略校园场地限制，反而显得突兀。”
周曼对接全国中小学时，优先选择普通公立学校，收费走公益惠民路线，比市场同类校园演出低三成，还推出“偏远地区公益加场”计划，挑选10所乡村学校免费演出，承担道具运输、团队食宿等所有费用；
选拔校园小演员时，不设门槛，不分年级、不分才艺基础，只要学生愿意参与，就给试镜机会，还安排凌薇、夏晚晴专门做简单指导。
“校园巡演的核心是‘普惠教育’，”她对着团队说，“星娱要是做校园巡演，肯定会选重点名校，收费高昂，还绑定明星周边销售，根本不是为了丰富校园文化，而是借校园圈钱。”
筹备过程中，没有轰轰烈烈的宣传，却凭着叶痕IP在校园里的口碑慢慢发酵。
剧本打磨时，岳川特意邀请几所学校的老师提意见，把“学生怕失败不敢尝试”的剧情改得更细腻，加了小主角多次尝试手工、最终成功的细节，更贴合学生的成长心理；
夏晚晴去乡村学校预教童谣时，学生们学得认真，虽然有些孩子五音不全，却唱得格外投入，她特意把这些童声录下来，计划加进舞台剧的合唱彩蛋里；
凌薇制作道具时，邀请校园志愿者一起帮忙，学生们动手糊树叶、画插画，既降低了制作成本，又让学生提前参与到舞台剧创作中。
可就在舞台剧即将进入彩排、校园巡演报名通道即将开启时，周曼刷到星娱的宣传通稿——他们也推出了“校园少儿舞台剧巡演”，邀请顶流童星主演，舞台用全息投影技术，剧情围绕“明星成长记”展开，还宣布“巡演院校需支付高额出场费，额外购买童星周边可优先安排演出”。
“他们的宣传里，全是童星的高清海报，剧情片段满是华丽特效，根本看不到真实的校园生活，”周曼把通稿转发给岳川，“有学校反馈，星娱的出场费够请十支普通演出团队，还强制要求学生购买周边，很多学校都望而却步。”
岳川没过多关注星娱的操作，只是低头核对舞台剧的彩排流程，把校园小演员的出场顺序再调整了一遍，确保每个孩子都有足够的展示时间。
对比之下，岳川团队的校园巡演没靠明星引流，却收获了更多学校的认可——报名通道开启三天，就有50多所中小学提交申请，其中不乏偏远地区的乡村学校，老师们留言：“终于有接地气的校园演出，能让孩子真正参与其中”。
舞台剧彩排当天，邀请了几所试点学校的师生来观看，校园小演员们虽然有些紧张，却认真完成每一句台词、每一个动作，当剧情里小主角克服困难、成功做好手工时，台下学生们自发鼓掌；
夏晚晴坐在舞台旁弹吉他伴奏，唱到“陪你看自然，陪你敢尝试”时，台下学生跟着轻轻哼唱；互动环节，学生们踊跃举手回应小主角的提问，有孩子说“我昨天在校园里发现了蒲公英，一吹就飞”，还有孩子说“我做手工总做不好，妈妈说多试几次就好”，真实的回应让彩排现场满是暖意。
林野扛着相机，拍下小演员们认真彩排的模样，拍下台下学生们专注的眼神，拍下夏晚晴耐心指导小演员调整节奏的画面，这些素材会剪辑成巡演先导片，发给每所合作院校；
凌薇在一旁帮小演员整理道具，偶尔帮他们调整服装，看到孩子紧张时，轻声安慰几句；陆哲则在舞台旁调试音效，根据现场反馈，微调音乐音量和校园声效的比例，确保听觉体验更舒适。
岳川坐在观众席的角落，看着舞台上的一切，突然想起自己上学时，校园里难得有接地气的文艺演出，大多是华丽却遥远的专业表演，很少有学生能真正参与。
他拿出笔记本，开始构思舞台剧的衍生内容——把校园小演员的成长故事改编成短篇校园小说，搭配舞台剧剧照，做成校园专属读本，送给每所巡演院校。
这时，张莉的助理匆匆走来，递上一份文件：“岳先生，国际校园戏剧节的组委会看到舞台剧的彩排片段后，想邀请你们的校园版舞台剧参展，还希望你们团队做‘校园文艺创作与教育融合’主题分享，带巡演走进国际校园。”
岳川接过文件，指尖摩挲着“国际校园戏剧节”的字样，没有说话，只是抬头看向舞台，夏晚晴正带着小演员们排练结尾的合唱，孩子们的歌声稚嫩却坚定，凌薇拿着手绘的树叶道具，帮一个小演员戴在手上，林野则蹲在舞台边，给小演员们拍集体照，阳光透过礼堂的窗户，落在舞台上，泛着柔和的光。
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