她`（又变回机械状态）`
但星辰`（已经得到关键信息）`：“完美学生守则”——秩序之种在编写一套**绝对的规定**，要在这个班级试点！
## 【情报】视觉扫描+气味识别
第一节课，数学课。
数学老师`（也出现了规范化迹象）`——他`（每写一个数字都要用尺子量位置）`，`（粉笔灰落下的轨迹都像计算过）`
星辰`（假装认真听课）`，`（实际上在用通讯器和康复中心开会）`
“目前情报汇总。”小花念`（的声音传来）`，“秩序之种选择了最‘可控’的试验场——小学班级。因为孩子的可塑性最强，社会结构简单，容易施加规则。”
“它在编写‘完美学生守则’。”星辰`（小声说）`，“第一条：不准有意外。”
“典型的秩序偏执。”石天`（分析）`，“意外=混沌=不可控=恐惧。它在试图消除恐惧的方式，就是消除一切意外。”
花念`（插话）`：“星辰，你能感觉到教室里的‘规则浓度’吗？”
星辰`（闭上眼睛感应）`——她体内有八十亿年医者潜力，对“病态规则”有本能敏感。
“能。”她`（轻声）`，“就像……空气里掺了胶水。越遵守规矩，胶水越粘。张老师已经被粘得……快不能呼吸了。”
“量化数据？”
星辰`（看向张老师）`——张老师`（正在板书）`，`（手臂动作僵硬）`
“她的‘自由活动度’……大概只剩10%。而且每小时下降1%。三天后下午3点15分……”星辰`（计算）`，“会降到0%。那时候她就……`（顿了顿）`……‘完全规范化’了。算另一种死亡。”
“治疗方案？”小花念`（直接问）`
“两种思路。”星辰`（进入医生模式）`，“一，**强行破坏规则场**——但可能伤到同学们，他们已经被浅层感染了。二，**用更强大的‘混乱’覆盖规则**——但需要找到秩序之种的‘规则编写逻辑’漏洞。”
“你选哪个？”
“我选……”星辰`（看向窗外）`，“**三，陪它玩**。”
“什么？”
“既然它在编写‘守则’，那我就……`（微笑）`……给它提供‘bug反馈’。医生治病，得先了解病原体的思考方式。”
大胆的计划。
但可行。
下课铃响。
星辰`（走到张老师面前）`，`（大声）`：“老师，我有个问题。”
张老师`（机械地）`：“请说。`（限时三十秒）`”
“守则里说‘不准有意外’。”星辰`（指着窗外）`，“那如果……一只鸟突然飞进教室，算意外吗？”
张老师`（僵住）`
她的眼睛`（快速闪烁）`——显然在“查询规则库”。
五秒后。
“鸟类闯入……属于`（不可控外部因素）`。”她`（回答）`，“应当`（提前预防）`——窗户应`（始终关闭）`，或安装`（防鸟网）`。”
“那如果防鸟网破了，鸟还是进来了呢？”
“属于`（维护责任事故）`。”张老师`（继续）`，“责任人应`（按规定处罚）`，鸟应`（按规定驱逐）`——方式：`（用标准捕鸟网）`，`（动作规范见附件三）`。”
完美闭环。
秩序之种的逻辑：把一切意外都纳入“规定处理流程”。
“那如果……”星辰`（加大难度）`，“鸟不是从窗户进来的，是`（突然凭空出现）`呢？就像……魔法？”
张老师`（彻底卡住了）`
她的眼睛`（变成全灰）`，`（嘴里发出“滋滋”的电流声）`
显然，“凭空出现”超出了它的规则库范围。
但三秒后。
“新增规则条目……”张老师`（声音变得空洞）`，“现象：物体`（违反物理定律）`出现。处理方案：一，`（判定为幻觉）`；二，`（如非幻觉）`，则`（修正物理定律）`，使该现象`（不可能发生）`。”
星辰`（心里一沉）`
可怕。
秩序之种的应对方式是——**如果现实不符合规定，就修改现实本身**！
这才是它最恐怖的能力！
“石天叔叔……”星辰`（低声）`，“它刚才……是不是在说，它能‘修正物理定律’？”
“是……”石天`（声音发抖）`，“这意味着……它可能已经**掌握了部分规则修改权限**！比我们想象的更强！”
就在这时。
教室的广播`（突然自己响了）`
不是学校广播，是一个`（冰冷的、童稚但机械的）`声音：
**“林星辰同学，你的提问很有趣。”**
**“作为奖励，我将`（提前启动）`‘完美学生守则’第二条。”**
**“第二条：不准提出`（无法被规定解答）`的问题。”**
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